湖南西部地区基层医疗机构药学服务状况调查与思考.pdfVIP

国眶|羁暖珂 2012年4月第 10卷 第 10期 · 管理 ·教育 ·教学 ·371 好的学习热情和思维能力，教师应引导发挥其主观能动作用 ，帮助其 考试是检验教学成绩的重要方法之一，它既是评价教学效果的标 建立正确的临床思维、逻辑分析能力。 志，又是对学生知识掌握程度的反映。在见习结束前，应再次将学生 问题教学法 (PBL：PROBLEM—BASEDLEARNING)是贯彻启发 集中起来，总结性地概括见习目标和内容，针对见习内容，设计一些 式教学的重要的和基本的教学方法，是以病例为先导、以问题为基 问题 ，通过提问的方式，加深学生对见习内容的理解和掌握。 础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教育，旨在培养学习者的 超声见习学习阶段，能使空洞的理论知识变成看得见的活材 问题意识、创造性思维的技巧以及解决问题的能力，并形成 自主学 料 ，巩固加强理论知识的目的；又可弥补讲授理论课时，某些东西 习的能力 ]。在见习教学过程中，鼓励学生多提问题。带教老师需多 只能授其结论 ，对其原因未能洋解的缺陷，通过见习时加以补充。 提问题 ，结合具体的病例 ，引导学生观察病变的图像特征，如病变 通过上述的教学尝试，使得超声教学在有限的时间里取得较好的效 的位置、数量、形态、大小、边界、内部回声、与周围组织关系、血 果。在见习教学中，发挥学生的主观能动性，加强其临床思维方法 运情况等，激发学生的求知欲，调动其主观能动性 ；以提问的方式吸 和实践能力的培养，对培养高素质、综合性、创新性的医学人才具 引学生的注意力；以回答问题的方式激活学生的思维。在见习教学过 有重要的意义。 程中，指导学生纵横向联系所学知识，提高分析问题、解决问题的能 参考文献 力。如针对一个组织器官图像，认识其超声特点同时，还要结合解 [1] WangQY,NieveenN，VanJ，eta1．Designingacomputersupport 剖、生理及病理等基础知识，以及还需要结合病史和临床特征一起分 systemformultimediacurriculumdevelopmentinShanghai[J]． 析，从而能够深人理解超声图像特征，掌握超声诊断方法。同一超声 EduTechResDev,2006，(15)：121． 图像表现可出现在不同疾病中，如胆结石、肠道肿瘤中央偏心分布的 2【] 王冬，高云华，卓忠雄，等．运用现代教学方法搞好超声诊断教 气体和钙化病灶等疾病在超声图像上都表现为强回声；又如输尿管扩 学[J]．临床超声医学杂志，2006，8(3)：191． 张原因可以由多种疾病引起，需要根据引起输尿管扩张的病变的超声 [3] 路 明，陈霞．浅谈多媒体技术在现代教学 中的利与弊[J】．新疆医 表现及周围其它组织的表现综合来判断。通过将异病同征的疾病集 科大学学报，2009，3(25)：671． 中起来比较，引导学生找出不同的特征，不但加深对疾病超声声像 [4】 左松，高云华，杨成业．多媒体课件在超声教学中应用的先进 图的认识，还锻炼了分析、解决 问题的能力，初步学习临床思维逻 性[J]．现代医用影像学，2002，11(1)：36． 辑分析方法 ，为将来实际工作打下基础。从而建立以学生为主体， [5] 刘玲，蔡云麟，许家福．临床医学生医学影像学教学改革探讨[J】． 教师为主导的教学模式，促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创 中华现代影像学杂志，2006，3(3)：286—287． 新型转变 J。， [6] 王茵，赵宝珍，熊文峰，等．临床医学生超声诊断教学改革探索[J]． 2．3教学考核注重实践 西北医学教育，2010，l8(5)：1052—1054． 湖南西部地区基层医疗机构药学服务状况调查与思考