传媒院校的网络电台主播培养探索与尝试 ——以汕头大学教改实验项目为例.pdfVIP

THE PRONT ▲ 前沿 传媒院校的网络电台主播培养探索与尝试 ——以汕头大学教改实验项目为例 张增丽 （作者单位：汕头大学新闻学院） 摘 要：尽管新旧媒体各方还在对广播电视开机率的多少争论不休，但一个不容回避的事实摆在那里，当 95 后、00 后已成长 为青年的时候，他们获取资讯和新闻故事的方式已经彻底不同于上代人，智能手机已经取代智能电视成为其生活方式和生活必需品。 作为新闻传媒院校广播电视专业的学生，专业化是其突出优势。怎样发挥优势资源，与时代同步并研究总结新媒体业界层出不穷 的变化，创新教学方式，培养学生迅速适应瞬息万变的新媒体时代是当前教学研究的重点。本文以教学改革实验项目“网络电台 主播培养计划”（通常网络主播指虚拟动画网络主播和真人网络主播两种，本文的项目为真人网络电台主播）来探讨传媒院校的 网络主播培养实践。 关键词：新媒体；网络电台主播；专业化；教学改革 1 广电专业教学改革的紧迫性和必要性 播也开始身价不凡，如今已然成为一种 网络电台的主播，主持人来源更广 当相关各方还在争论广播电视开机 新兴职业。因此，高校培养的学生必须 泛，有传统媒体的职业主播，有各个领 率到底下降多少还是又回升多少的时候， 迅速适应这种媒体生态的变化。 域的专家、学者，还有明星，他们和业 作为教学单位的广播电视专门人才培养 2 广电专业教学改革可以发挥的专业优势 余爱好的平民草根共处于一个平台，风 机构，最该做的不是参与争论，而是开 网络主播是互联网中的一档节目或 格多样，门槛不高，较容易鼓励学生建 始行动。学校培养的广播电视专业学生 活动，从策划、编辑、录制、制作和观 立信心。 走出校门后能否踏浪前行，顺应时代而 众互动等一系列工作大多由主播负责参 汕头大学新闻学院设有播音主持专 不被浪潮给打翻才是应迫切解决的问题。 与，并由主播本人担当主持工作。网络 业，学生作网络电台主播有自身的优点。 首先，网络电台、手机电视以前所 主播是一个综合能力很强的职业，一个 首先，通过选课程面试选拔学生，小班 未有的便捷性和互动性颠覆了传统意义 优秀的网络主播一个人常常要面对线上 教学（一个班 20 人）。这些学生全来自 上的广播电视。据中国互联网信息中心 数万、几十万甚至上百万人的观众，并 新闻学院的新闻、广电或广告专业，他 （CNNIC）最新发布的《中国互联网络发 实时与线上观众交流互动。 们学习积极性高，声音条件较好，自身 展状况统计报告》显示：“截至 2016 年 目前，最红火的网络电台代表有喜 热爱播音和语言表达，文字功底扎实， 6 月，中国网民规模达 7.10 亿，半年共 马拉雅 FM、荔枝 FM 和蜻蜓 FM。 受过系统专业的新闻采访、写作、编辑 计新增网民 2132 万人。在网民年龄结构 “喜马拉雅 FM 和荔枝 FM 是手机轻 和制作训练，能熟练应用视频音频剪辑 中，中国网民仍以 10 ～ 39 岁群体为主， 电台应用，用户可以在手机上开设自己 软件。加上播音主持的学习和训练，“单 占整体的 74.7%：其中 20 ～ 29 岁年龄 的电台和录制节目。他们的理想是在手 兵作战”的专业综合能力较强。在“网 段的网民占比最高，达 30.4%，10 ～ 19 机上重新发明电台，让人人都能做主播。” 络电台主播培养计划”项目实践中，除 岁、30 ～ 39 岁群体占比分别为 20.1%、 内容上蜻蜓走的是直播方向，主打的内 刚开始 8 周的基础训练是播讲别人的稿 24.2%。”媒体服务的对象发生了翻天覆 容专注在直播，为了体现其直播的概念， 件练习，后来的 8 周都是同学们自己策划、