机电类高职学生职业素质培养的系统设计与实践.pdfVIP

EquipmentManufactringTechnologyNo．4，2012 机电类高职学生职业素质培养的系统设计与实践 叶克力 (广西机电职业技术学院，广西 南宁 53Oo07) 摘 要：通过分析当前机电类高职教育在学生职业素质培养中存在的问题，系统设计了一套在现有教学与学生管理模 式下。体现职业素质特性、通过 “训练”来培养学生职业素质的综合方法，经过多年的实践，证明行之有效。 关键词：高职教育；职业素质；培养；设计；实践 中图分类号：G718．5 文献标识码：B 文章编号：1672—545X(2012)04-0196-03 高职是以就业为导向、为企业培养从事生产一 模式的改革，到课程体系的构建、课程的实施与考核 线岗位工作 职“业人”的教育。企业、社会对一个合格 评价等，都更多地把注意力放在专业技能与能力的 “职业人”的要求，显然至少包括职业能力和职业素 提高上，相对忽视对学生职业素质的培养。这样的教 质两个方面，这已是共识。 育思想指导下的教育教学设计 ，或许能使学生获得 职业素质，是 “职业人”对社会职业了解与适应 较强的专业技能与能力，但在职业素质方面，包括对 能力的一种综合体现，是企业培训、选用员工的首要 职业的认识、职业意识与观念，以及在职业岗位上的 标准，也是 “职业人”获得职业成功的基本条件。因 行为表现，则相对于他们的专业技能与能力而言，往 此，在培养学生获得职业能力的同时，如何使其具备 往显得薄弱，事实上未能完全达到企业和社会对 “职 较高的职业素质 ，及早完成从 “学生”到 “职业人”的 业人”的全面要求。 转化，自然应为高职教育中之要义。 1．2理论上对职业素质特性认识不足 但由于观念上重视不够或在具体操作上缺乏有 由于对职业素质培养重视不够，很多教师普遍 效办法等各种原因，职业素质培养在现阶段机电类 对职业素质缺乏关注和研究，对其特性认识不足，导 高职教育中仍显薄弱，存在 “一手 (职业能力)硬、一 致在职业素质的培养上，欠缺系统地考量，甚至存在 手(职业素质)软”的现象，从而削弱了高职教育人才 误区，影响了职业素质培养的效果。 培养的效果，并一定程度上制约着人才培养品质与 职业素质具有职业性、内在性、稳定性、整体性 水平的提升。 等特性。 因此，有必要从观念上加以重视、从操作层面上 职业性，说明职业素质要与具体的职业联系起来， 采取有效的措施 ，大力加强职业素质的培养，才能使 不同的职业，对职业素质会有不尽相同的具体要求； 高职教育真正达到满足企业、社会对职业人才需求 内在性与稳定性 ，说明职业素质乃职业意识等 的培养 目标。 经过 内化、积淀而形成的一种品质 ，需要通过反复不 断地训练、积累而习得，是内在品质在外在行为上的 1 现阶段职业素质培养存在的问题 一 种稳定表现，内在性是稳定性的前提 ，稳定性是内 在性的结果； 1．1观念上忽视职业素质的培养 整体性，说明职业素质是一种综合表现。 长期以来 ，我国的高职教育，普遍存在着 “重职 针对职业素质这些不同的特性，需要采取不同 业能力，轻职业素质”的现象，此点从高职教育人才 的方法和手段进行综合培养，方能达到效果。 培养 目标曾经被定义为 “高技能人才”这一关键词 1．3操作上职业素质培养与专业教学脱节 上，即可见一斑。事实上，近年来即使在高职院校中 传统的教学与学生管理模式，“素质教育”归 “学 大力推行的 “示范”与 “骨干”建设，无论从人才培养 工团队”负责，“专业教育