浅谈现代信息技术环境下高中政治课堂的优化.pdfVIP

闵谈 敬茕教 探 浅谈现代信息技术环境下高中政治课堂的优化 牛春英 (河北赞皇中学，河北 赞皇 051230) [摘 要]信息技术给新时期下的课堂教学改革带来新的契机。新课程理念所倡导的情境、交流、互动教学模式都可以充分地借助信 息技术得以实现。在政治课堂教学中，教师借助现代信息技术手段，既可以呈现图文并茂的多元化教学信息，也可以充分调动学生参与课 堂教学的积极性与主动性，使课堂教学焕发勃勃生机。 [关键词]信息技术 政治课堂 兴趣 在信息技术 日新月异的今天，信息技术不仅为教育工作者获取 2． “多媒体滥用症” 信息、拓宽教学视野提供了便捷的渠道，而且为政治教学实践提供 在教学实践的一段时间里，曾经 “书本搬家” 、 “板书搬 了更新的教学环境和教学手段 ，为政治课的优质高效提供了一个 家”、 “习题搬家”，力求把课本上的所有内容有条理的呈现在幻 前所未有的教与学的广阔平台。这一教学平台对于 “活化”、 “深 灯片上，甚至有时要求在多媒体最后一页一定要呈现 “谢谢”等字 化”、 “升华”政治课教学有重要的辅助作用。 样，以此来显示课件的完整性。为了刻意追求一种 “红花热闹”的 一 、 信息技术对点亮高中政治课堂教学的作用 课堂氛围，在课件中展示大量图片歌曲录像文字，占用不少教学时 信息技术与政治教学的整合，突破了时间和空间、微观和宏 间，而对教材科学深入的分析却少了，冲淡了教学主题。 观、历史和现实的限制，大大提高了思想政治课教学效果，对思想 3．“多媒体依赖症” 政治课教学有着十分重要的作用。 信息技术的运用，很多时候使得我们的政治课堂如同在 “放电 1．开同视野 ，激发学生求知的意识，丰富教学内容 影”，教师成了放映员，鼠标点点，小棒指指，学生更成了乐此不 我所在的学校大部分是来 自农村的学生。他们对外界知识了解 疲的观众。多媒体具有强大的直观显示功能，可以使教师在较短的 相对少，知识面狭窄，基础知识薄弱。尤其是他们到校住宿后，既 时间内呈现大量的教学内容。但在有限的课堂时间内，要想完成教 没有电视，也没有收音机，在校学习时间安排得较紧，没有专 门的 学任务 ，就必须快速翻动幻灯片。整堂课上人脑跟着 电脑转 ，教师 读报时间，可以说几乎没有太多机会了解外界信息。如果把多媒体 手脚被束缚，学生思维被框定。 技术应用于课堂教学，为他们或展示生动的图片，或播放鲜活的视 基于以上存在的症状，在教学实践活动中我做了一下几方面的 频。或摘录一段催人奋进的事例，定能有助于他们对社会发展及外 尝试，力争把现代信息技术融入政治课教学中，让信息技术点亮我 界状况的了解，从而促进他们对课本知识的掌握，拓宽他们的知识 们的政治课堂。 面，丰富了教学内容，以达到增强课堂有效性的目的。 三、力求让信息技术照亮高中政治课堂的有效途径 2．化抽象为形象，调动学生兴趣，增强教学过程的趣味性和可 1．提高认识，正确定位 信性 信息技术虽是现代科学技术的骄子，但在本质上它只是一种 政治教材中蕴含着大量的概念和原理，而这些概念和原理都很 “辅助”的认知手段和工具，可以为我所用，但决不能成为课堂的 抽象，逻辑性很强。如果采用枯燥呆板的理论灌输方式，会使学生 主宰，让机器唱主角。在教学活动中，学生与文本的对话是主线， 对政治课毫无兴趣，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度， 多媒体只能充当课堂教学的配角，应用的 目的是为了 “辅助”教 难以激发学生的学习兴趣。由于信息技术所提供的外部刺激不是单 学。如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，喧 一 的刺激，而是二十多种感官的总和刺激，这对于知识的获取和保 宾夺主，势必会导致人 (教师、学生 )为物 (现代教学手段 )役， 持是非常重要的。 从而影响