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浅谈项 目教学法在高职院校教学中的应用 行业引导：项 目教学法在教学中还对学生起着指导作 东莞虎门东林少儿辅导培训中心针对广告宣传页有以 用。学生在项 目行为 (操作)中，可以更好的了解学课中的知 下几点要求：1、能够体现出东林培训中心教学模式；2、能体 识在现实社会或企业中的地位和作用，同时让学生了解学科 现东林培训中心的师资力量和教学优势；3、能体现学生辅导 在实际生产过程或某一个领域 (如：商业经营)的发展趋势， 后的成绩；4、画面要有很强的冲击力 ；5、画面大小40-k 它也将在生产过程面临哪些困难和问题一一告诉学生 ，学生 30CM，分辨率为300dpi；6、广告词：根据东林培训中心的简介 通过项 目操作，了解对学科是否喜爱，对行业是否有兴趣 ，将 和有关东林培训中心的教学理念以及教学模式，了解东林培 来人生发展是否选择这个学科行业。对学生人生规划起着指 训中心的宣传页主要针对的客户群是初中生和高中生。 导性的作用。 4、要掌握PHOTOSHOP的技术 4、提高 自我学习能力 ：项 目教学法以学生为主体、教师 要求学生掌握以下PHOTOSHOP的技术要求： 为引导、项 目为 目标。学生通过这种模式在规定的时间范围 1、了解编辑图像的各种方法；2、了解PHOTOSHOP的工 内，写工作计划书，组织同学或单独去进行生产工程，完成项 作界面和基本操作；3、了解图像处理基础知识；4、了解绘制 目任务。工作任务具有一定的难度，不仅是已有知识和技能 图形与路径的方法；5、了解通道的概念与使用技巧；6、了解 的应用，而且还要求学生运用查找资料或咨询专家等多种方 各种滤镜并掌握部分常用的滤镜；7、掌握调整图像彩和色调 式，去掌握一些新的知识和技能，用来解决过去从来没有遇 的方法；8、掌握图层的应用方法和操作技巧。 到过的实际问题。 项 目教学法打破以往的传统教学模式 ，给学生提供更 5、增强 自信心：项 目教学法可以通过项 目任务，让学生 好、更优质的教学环境环境，让学生可以自由发挥 自己创造 在行业 (操作)中克服困难，在解决困难过程中，增加对 自身 力，提高 自己的学习能力。它对职业技术学院也提出更高的 工作能力的肯定 ，相信 自己可以克服将来工作中可能遇到的 要求：1、要求职业技术学院的教室可以模拟出现实企业的生 困难。当项 目完成后，有明确或具体的成果展示出来可以让 产过程 (环境)；2、要求加强师资培训，提高教师综合水平，让 学生产生荣誉感。 教师具有理论知识而且有实践能力；3、要求职业技术学院与 三、项 目教学法在{PHOTOSHOP技术》课程中应用 企业多合作，让教师和学生走出去，把企业人员请进来。 1、深入企业进行调研 [参考文献】 教师针对 {PHOTOSHOP}课程中的基本内容和主要知识 [1】徐锦 ．项 目教学法在美术教学中的应用研究 J【】．四 技能去企业或公司做有关PHOTOSHOP技术人才需求调研。 川教育学院学报，2012，(1)． 首先对需求PHOTOSHOP技术人才的企业进行分类，例如：摄 [2】朱枫 ．国内项 目教学法的研究一一兼谈项 目教学法 影公司、广告公司、电视传媒公司、文化传媒公司、动漫公司 对中国外语教学的适用性 [J]．教育理论与实践，2010，(27)． 和网络公司等进行横向分类，对企业在不同的地域位置不同 [3]姜丽华 ．项 目教学法在 C语言教学中的应用 J【]．中 的规模等进行竖向分类。根据调研 目标制作有关针对 PHO． 国科教创新导刊，2011，(31)． TOSHOP技术人员需求问卷调查表。通过统计软件针对有关 [4]文军 ．项 目教学法在计算机网页设计教学中