浅析农村小学留守儿童与非留守儿童在学习、生活、表现中的差异及对策.pdfVIP

时代青年 2012年 NO．4 (中旬：FIJ) 教 学反 思 浅析农村小学留守儿童与非留守儿童 在学习、生活、表现中的差异及对策 谢洪瑶 (贵州省威宁县二塘中学 553100) 自上世纪末以来，中国农村劳动力在城乡和区域间的大规 被调查教师在访 问中表示留守儿童在学校的情况比非留 模流动成为我国社会经济发展中不可忽视的普遍现象。与大 守儿童的表现差。超过一半的教师认为留守儿童学习上较难 量农村劳动力转移相伴随的是农村留守子女数量的不断增加。 管理 ，这与留守儿童的心理状态、家庭状况、监护人联系困难等 目前，全国农村留守儿童数量约为5800万人，16岁以下的留守 因素有莫大关联。 儿童接近 1000万。一般认为，留守儿童是指 “父母双方或一方 虽然媒体上关于留守儿童的报道不绝于耳，许多社会机构 外出务工而留守在家的孩子”。由于课题研究的需要，我们课 纷纷伸出援手给予帮助 ，但对于本地、本校而言，关于这方面的 题组对留守儿童的各方面情况都进行了调查。 工作并不出彩。虽然学校都设有留守儿童档案卡等，但大多的 本次调查的主要研究方法是问卷调查法，辅以文献法、访 教师坦言学校 、社会对留守儿童关心程度一般。 谈法、经验总结法等。选取与我镇相邻的几个乡镇的学校作为 这主要是因为教师在关爱留守儿童方面困难很大。首先， 为本项研究的实地调查地点，原因在于这些乡镇都地处农村， “教师精力有限”，另外 “学校经费和场地短缺”等多种因素致 学生家长外出务工人数多，相应地留守儿童数量也较多，选择 学校对留守儿童的关爱不够，也因此。很多受不到关爱的孩子 这几处作为本项研究的实地调查点具有代表性与可行性，其研 就更不愿意学习了。可见，人力和物力匮乏是制约教师关爱农 究结果具有一定的普遍适应性。在调查中，我们特别对留守子 村留守儿童的最大瓶颈。 女和非留守子女的不同之处进行对 比。另外为了对留守子女 【第二部分讨论和建议】 的学习现状做一个全方位的考察，我们还对留守子女的监护人 通过对留守儿童的调查结果的细致的分析与研究，可以总 (或代理监护人)及其任课老师(主要是班主任)进行了调查， 结出留守儿童的学习现状下主要存在以下问题：1家庭监督力 并根据调查结果有针对的提出一些行之有效的措施和方法。 度弱；2家中缺少强化辅导；3家中学习环境差；4心理情感不健 第【一部分调查结果与分析】 全；5外部支持不足。 根据我们编制问卷的原则，我们从以下三个方面对问卷进 四、产生问题的原因 行分析。 根据以上的调查结果以及调查过程 中查阅的相关资料不 一 、 小学儿童部分调查结果分析 难发现，留守儿童发生学习问题是出于多方面的原因。 50．7％的留守儿童和祖父母或外祖父母生活在一起，37． 虽然校方也认为家长外出打工会对学生的学习及身心发 8％和其他亲戚生活在一起 ，剩下 11．5％都由所谓的 “代理家 展带来一定的影响，但尚未出台相关的针对性举措，忽略了留 长”照料。这是因为他们的父母大多因为工作，没有精力照顾 守儿童的特殊性。由于师资紧张，精力有限，一些教师放松了 孩子 ，无奈将孩子托付他人以减轻抚养负担。调查显示，留守 对部分成绩较差的留守儿童的教育和管理。同时，受场地 、经 儿童对学习的兴趣较非留守儿童偏低 ，在调查中没有发现一个 费的限制，学校办学条件一般，不能为大批留守儿童提供寄宿 “不喜欢”学习的非留守儿童，但却有留守儿童明确表示：不喜 … … 这些使得农村留守儿童在家庭教育缺失的劣势下，学校教 欢学习!不过总体看，留守儿童学习态度还是比较积极的。绝