浅析如何通过理解层次渗透语法教学.pdfVIP

4 No1 LIBERALARTSFANS 教育教学 1 浅析如何通过理解层次渗透语法教学 黄 平 (广东省 中山市濠头中学 广东 中山 528437) 【摘 要】文章通过对英语的理解层次来渗透语法教学。语法教学要注意层次性，由意义理解、结构理解到情景理解。由一般到特殊，由 简单到复杂 ，由表及里、由浅入深 ，循序渐进。同时关注不 同的社会文化 ，注重思维方式。 关【键词】意义理解；结构理解；情景理解；社会文化；思维方式 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)01-0100-02 初 中英语的教学 目的就是要让学生掌握英语 的基础知识和听 用 “springup likemushrooms(蘑菇)”，“asplentifulasblackber— 说读写技能。培养学生在 1：3头上和书面上初步运用英语进行交际 ties(黑莓)”，“spendmoneylikewater(水)”。 的能力和培养阅读能力。 再如，在我 国大人小孩子过生 日穿 “生 日新衣服”是天经地义， 从语言学习的目的来看 ，具备一定的语法能力可 以更有效地 而在美 国英语 中 “birthdaysuit”则是 “一丝不挂”的委婉语 。汉语 中 提高以书面形式运用英语的能力，进而提高 口头表达能力 。要培养 的 “自由恋爱”意为不受父母包办干涉的 自由式恋爱 ，而英语 中的 口头和书面用英语进行交际的能力 ，就要扩大学生 的基础知识 ，即 “freelove”则是 “泛爱 、滥爱”之意，指未经合法结婚 的 自由同居 。 语音 、词汇 、句法 、语法等语 言知识能力。正确 的语法形式及其运用 英语 中的 “blueloom”实际上是指美 国 白宫 中总统会见至亲好友 方法的意识对促进交际是必需的。因此 ，语法教学是中学英语教学 的接待室 ．而不是 “蓝色房间”。“NationalTurst”则指负责英国博物 必不可少的重要环节 。下面就如何通过理解层次来渗透英语语法 馆中珍贵陈列品的维护和保养 的机构 ．而不是 “国家托拉斯 ”。 教学，谈谈 自已的一些做法 ： 又如 “hang”一词 ．作为动词意思可 以是 “悬挂 ．吊着 ”，也可 以 一 、 意义理解 是 “绞死 ，吊死 ”之意，那么要正确理解它的意思就要根据特定的语 毛泽东主席曾经说过 “感觉了的东西我们不一定真正理解它， 境搭配来判断。为 了让学生更好地掌握 hang这一词 。我给 出了以 只有理解 了的东西我们才能更好地去感觉它。”学生学习语法就是 下两道题(用词的适当形式填空)： 在理解 的基础上 ，更好地去学习英语和掌握英语。因此 ，在具体语 1．He (hans)hisdryclothesonhtelineyesterday． 法教学中，我们应特别注意侧重语法的表意功能 。 2．He (hang)formurder． (一)概念意义理解 ： 在题 1中，整句应理解为 “他把他的湿衣服 吊在绳子上 ，所 以 概念意义是一个词的基本意义，它是抽象的与客观事物不发 hang此时应为 “悬挂 ，吊着 ”的意思，而第 2题应是 “他 因杀人而被 生直接的联系。概念意义是交际的核心因素，不正确理解词 的概念 处 以绞刑”的意思，那么 hang就应理解为 “绞死 。吊死 ”了，根据 意义，就会引起交际冲突。如：汉语 中的 “叔叔”，是指父亲的弟弟或 hang为 “悬挂 ，吊