浅析如何在包装设计教学过程中实现学生职业能力的培养.pdfVIP

究 浅析如何在包装设计教学过程中 实现学生职业能力的培养 重庆商务职业学院印刷包装系 姚睿娟 摘 要：包装设计重在培养学生具备独立应用设计理论进行包装设计的能力，以 “素质教育”精神为指导，以前沿设计理念和新技术应用为契机，依 托产业背景、设计背景，确定满足社会需求的知识和能力，构建以专业技术应用能力和基本素质为核心的教学内容与课程体系，其明确的研究目标和内 容，具有鲜明的特色和现实意义。以项目为中心展开课程，融入到职业素质教育、职业技术技能教育于课程教学之中，尽快掌握商品包装的基本知识和制 作技术，从而适应岗位需求、市场的需求。 关键词：高职 包装设计 教学方法 改革 随着市场经济的发展，商品的竞争 日趋激烈，包装的作用显得越来越 设计是一个交流的过程，是一个创造性思维过程，是在不同的包装设 重要，包装设计的优劣直接影响着产品的销售情况，包装设计领域面临着 计教学阶段进行不同的思维激发。在包装设计教学中，确定设计的内容后， 新的发展机遇。包装设计是高职艺术设计专业，是我院印刷包装专业的重 需要收集有关包装的资料，对同类产品进行市场调查，收集相关的信息和 要课程之一，其功能是一门将平面上升到立体的结构、从平面到立体的多 资料，当所有的资料都收集好后包装设计也就有了明确的线索 面设计课程。重庆商务职业学院包装设计专业除了让学生了解必要的包装 包装产业涵盖了包装产品的设计、生产、包装印刷、材料供应、包装机 设计知识外，还着重进行实践训练，以项 目为中心展开课程，融入到职业素 械以及包装设备制造等多个生产领域。包装印刷行业随着印刷技术的快速 质教育、职业技术技能教育于课程教学之中，尽快掌握商品包装的基本知 发展，方便和提高了设计、印刷环节程序，为设计带来了更为广阔的表现空 识和制作技术，从而适应岗位需求、市场的需求。 间。所以，教学中还要求学生熟悉这些技术方面的知识，如凹版印刷、平板 一 、 包装设计专业教学现状的分析 印刷、凸版印刷等，积累包装印刷方面的经验。包装材料有纸包装、塑料包 包装设计是艺术、技术、材料、工艺等多学科交叉的综合学科。包装设 装、金属包装、玻璃包装、铝包装等，如何选择材料才能适合你的包装风格， 计教学～直徘徊在“以教学为中心”的教学模式中，实践场地单一，课程设 这都是应注意的问题。在包装技术方面，对智能包装技术、智能化防包装技 置基本上游离于经济和市场之外，与市场的联系仅局限于学生的毕业实 术、纳米技术都应有所了解和掌握。 习 学校在人才培养方向上与企业没有太多实质性的交流与合作，教学改 (三)包装设计人才素质培养导向——双重素质、双重修养、双重创 革几乎都是在教与学的问题上纵向深入。虽然 目前有一些高职院校都设有 意、双重工具、双重能力、双向观念、双重知识体系。 包装设计专业，但基本都是将包装设计作为平面设计的一部分，大多停留 双重素质：人文素质与专业素质。 在表面的装潢和美化阶段，教学脱离包装企业与包装市场，艺术和技术知 双重修养：政治修养与艺术修养。 识相对割裂，相当一部分学生不能进行实际项 目设计。学生包装作品普遍 双重创意：设计新创意与技术新创举。 流于视觉形象，而一些因素，如：产品属性、包装材料、造型结构、加工工艺、 双重工具：国际交流工具——现代设计英语和电脑美术设计。 回收环保、成本预算、市场情形、消费需求等被忽略，作品无法应用到实际 双重能力：设计动手能力与设计公关能力 (推销能力)。 的印刷、生产和消费环节。他们毕业后一旦进入社会从事包装相关行业工 双向观念：经济观念和信息观念。 作时，往往会无法胜任职业角色，再加上综合能力差等因素，自身发展障碍 双重知识体系：以设计艺术为核心的人文科学知识体系和以设计技 重重，往往会出现 “专业面窄，综合素质低”与市场需要 “复合型人才”之间 术为核心的自然科学知识体系。 的供需矛盾。 (四)构建行之有效的实践教学体系，加强学生操作技能的培养 二、改进包装设计教学方法。促进学生职业能力的培养 包装设计是多门学科综合知识的集结，因此拘泥于课堂常规教