英语交际能力的“实”与“虚”——论大学专业英语中语用能力的习得、教学与测试.pdfVIP

第 12卷第2期 湖南工业职业技术 学院学报 Vo1．12 NO．2 2012年 4月 JOURNALOFHUNAN INDUSTRY POLYTECHNIC Apr．2012 英语交际能力的 “实”与 “虚” 论大学专业英语中语用能力的习得、教学与测试 陈莉莎 陶嘉玮 (北京林业大学，北京 100083) [摘 要] 通过对国内外近二十年来语用能力习得、教学与测试的相关研究进行综述和评价，本文从理论上论述 了我 国 大学专业英语中语用能力习得、教学和测试的重要性和可行性。本文还对语用能力测试的内容和方法进行了探讨。 [关键词】 交际能力；语言能力；语用能力；测试语用能力 [中图分类号]H31 [文章标识码] A [文章编号] 1671—5004 (2012)02—0100—04 PragmaticandLinguisticCompetenceofCommunicativeCompetenceinEnglish ChenLi．．shaTA0Jia—-wei (BeijingForestryUnivesity，Beijing100083) 【AbstractJ Pragmaticcompetenceisanimportantcomponentofcommunicativecompetenceandshouldbeincludedinthelearning,teaching，and testingofEnglishasaforeignlanguageinChineseuniversities．Thisre6ewpaperdiscusseswhatpragmaticcompetenceisnadwhyandhowitshouldbe learned，~ught，andtested． (Keywords】 communicativecompetence；linguisticcompetence；pragmaticcompetence；testingpramgaticcompetence 到大家认可的英语语用能力测试题型及试题。众所周知，我国 一 、 概述 的英语教学直接受英语测试的影响。没有行之有效的对学生英 语言是人们用来交际的一种手段。Gretsch(2009)认为语 语语用能力的测试就不可能促使教师在教学中重视对学生语 言是一套有意义的固定编码 (afixedcode)；只有当听者正确地 用能力的培养。那么如何在大学专业英语测试中准确有效地测 译解了说者的这套编码才算交际成功。Soler(2002)认为二语学 试学生的英语语用能力就变得非常重要且意义深远。笔者认 习是一个通过社会互动、个人言语和人工环境的介导过程 (a 为，英语语用能力并不是那样若隐若现、神秘莫测 ；像英语语言 mediatedprocess)。Soler还提出了互动假说 (theinteractionhy～ 能力一样，它是一种实实在在的可以测试的能力。本文通过对 pothesis)，即对一门新语言的学习要求学习者首先身临交际困 国内外近二十年来语用能力习得 、教学与测试的相关研究 境，然后找出解决办法。相关研究表明语言交际能力包括语言 (Bouton，1994；蔡翠云，2003；Chang，2009；Gareia，2004；Gretsch， 能力和语用能力。语言能力包括语音、词汇和语法能力；语用能 2009；刘建达 ，2006，2008；Liu，2007；毛云 ，2003；R?ver，2005； 力是指根据特定的语境恰当使用语言形式的能力。由此看来， Sasaki，1998；曾