中职学校情感性道德教育初探.pdfVIP

德 育 纵 横 谈 中职学校情感性道德教育初探 肖凤玲 ，屈正 良 (湖南农业大学科学技术师范学院，湖南 长沙 410128) 摘要 ：道德教育是 中职德育工作的基础 ， 目前 中职学生的道德现状不容乐观，学校 的德育 工作有待进一步加强与提 高。从情感层面出发 ，注重情感在道德教育的重要性 ．在 中职学 校实施情感性道德教育将有利于提 高道德教育的实效性。 关键词 ：中职学校；情感性道德教育；现状 中图分类号 ：G711文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568 (2012)14—0125—03 一 、 中职学校实施情感性道德教育的必要性 1．中职学生道德现状。 中职学校德育工作一直是教育部门高度重视的问题 ， (1)道德行 为有待进一步规范 。道德行为是指个体 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 f2010～2020年) 在一定的道德意识支配下表现 出来 的对他人和社会有道 中已经提出要坚持德育为先 ，强调学校德育工作 的重要 德意义的活动。良好道德行为习惯的养成是个体道德行 性。中职学校作为学校教育的有机组成部分 。其德育工 为发展成熟的标志 ，也是 中职学校德育教学的 目的所在 。 作的首重地位也不容忽视。目前 ，中职学校道德教育多 调查学生的道德行为时 ，笔者从反面设计 问题 ： “你是 以认知性教育为主 ，多倾 向于给学生灌输道德知识 、是 否有说粗话 ，乱扔垃圾 、破坏公共财产等不文明行 为”， 非观念，忽视 了学生的主观能动性 ，以及道德情感在道 用 “从来没有 、偶尔有 、有 、经常有”四个维度来加 以 德行为形成过程 中的价值与作用 。因而道德教育效果不 区分，调查 比例分别为 8．8％、60．5％、24．1％、6．6％。当 佳，学校德育工作实效性不强。 问及 “你是否 自觉遵守校纪校规 ”时 ．有 57％的学生能 中职学校德育工作 的 目的是让学生形成 良好 的道德 够 自觉遵守 、27．7％的学生被动遵守 ，有 11．7％的学生管 行为 ，树立高 尚的道德情操 。首先要让学生意识到道德 不住 自己，有违纪现象 ，另有 4．6％的学生经常违纪 。通 品质 的重要性 ，对德育内容要有正确的认知 ，这样才能 过调查发现 ，中职学生违反校纪校规 、不认真听讲 、扰 产生积极 、正面的道德情感 ，通过情感将认知 、意识转 乱课堂秩序 、课外私 自外出通宵上网 、喝酒 、打架等现 化为行为 ，进而发挥德育工作的实效性 。因此 ，情感是 象或多或少地存 在．这些不 良行为习惯严重影响中职学 认知和行为之间的桥梁 ，在两者之间起着举足轻重的作 生 良好道德行为的养成 。可见 ，中职学生的行为表现有 用。教育家朱小蔓强调人的情感素质及其发展对个体道 待规范，道德 自律意识需要进一步提高。 德养成的重要性 ，并进一步指出德育过程的基础和深层 (2)道德情感有待进一 步加强。道德情感是个体道 核心在于促进个体 “情感一态度系统 ”的转变。她提出， 德意识的重要组成部分 ，是人的道德需要得到满足时所 要对学生进行情感教育 ，并将情感性道德教育界定为 ： 产生 的内心体验 ，包括责任感 、同情感 、正义感 、义务 重视情感在道德教育中的地位与价值 ，提倡在道德教育 感 、自尊感等方面。积极 的情感体验对个体践行道德行 中关心人 的情感发展 ，并且 以情感 品质 的道德化来表征 为具有激励和促进作用 ，而消极的情感体验则会对个体 人 的德性 的德育范式 。基于此 ，笔者从 中职学校德育现 践行道德行为起阻碍或抑制作用。调查发现 ．