中职专业英语词汇学习状况的调查与分析——以广州市交通运输职业学校为例.pdfVIP

’ 一 兰 鑫灞■ 中职专业英语词汇学习状况的调查与分析 以广州市交通运输职业学校为例 黄晓芸 (广州市交通运输职业学校，广东 广州 510440) 摘要 ：从 学习的动机、情绪和行为表现 ，词汇学习的方法和策略 ，以及词汇学习过程中的心理表 现和元认知调控三大方面。调查分析广州市交通运输职业学校 (以下简称 “我校”)汽车运用与 维修专业高中毕业班学生汽车专业英语词汇学习现状 。通过分析得 出启示，反思教师教学策略 ， 从而实现有效教学。 关键词 ：汽修专业 ；英语词汇 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568 (2012)14—0151—04 大量 的外语学习理论和学习策略研究表 明，词汇学 学生词汇学习的意识 ．进行有效词汇学习策略的指导 以 习和词汇量 的积累是第二语言有效学得的前提 和基础 。 及元认知学习策略的引导 ，从而获得积极而有效的教学 由于中职学生文化基础知识尤其是英语基础较为薄弱的 效果。 状况 ．在 中职汽车专业英语教学过程 中．教师应当重视 一 、 汽车英语词汇学习现状调查的相关背景 词汇方面 的教学 。充分掌握学生对专 业词汇的学习情 2006年．教育部首次提出，高考落榜生可以免试读 况 ，能帮助教师进一步激发学生词汇学习的动机 ，培养 中职。2009年，广东省教育厅下发了 广《东省未升学高 设真实的实训环境 ，提供一系列模拟操作环节 ，给学生 结构探析等方面具有独到的优势 ，但其在现场环境 、手 搭建 自主学习的平台。学生借助仿真 、模拟实训软件等 感力度、手工技能形成等方面又不能完全替代实物训练。 信息化教学资源 ，在实际操作前进行反复实验 、设计 、 因此，真正具有现代化特点 的职业教育教学与实训 ，应 操作 、演练 ．从而提高在实际操作时的准确率并缩短学 该是仿真实训和实践操作的有机结合 、互为促进 。 习时间，进一步增强运用信息技术分析解决问题的能力， 满足学生不同的个性化学习需求。 参考文献 ： 以项 目导 向，任务驱动教学模式为引领 ，通过 “基 【l】孙震．我国职业教育信息化建设现状及对策研究 J【】．当 础学习一仿真实训一实践操作”，将虚拟仿真技术 、多媒 代职业教育，2010，(3)． 体技术 、信息技术与专业课程 内容深度融合 。围绕项 目 [2]徐宗敏．中等职业学校专业课程信息化教学资源建设与应 用研究 [J]．江苏教育研究，2010，(10)． 的提 出与解 决 ，从落实教学 的重难点人手 。创设 真实 3【】刘玉珍．分布式 中等职业教育资源信息化管理平台构建初 “情境”，通过 “协作”与 “会话”实现 “意义建构”，着 探 J【]．中国校外教育，2011，(2)． 眼于激发学生的学习兴趣 ，充分发挥学生的潜能 ．促进 4【】教育部．中等职业教育改革创新行动计划 (2010—2012年) 学生的主动探究与思考。增强教学环境和过程的可操作 fZ]．2010一l1． 性 ，变抽象为形象 ，化繁为简 ，更好地帮助学生 突破重 难点，从而提高课堂效率 ，实现教学的最优化。实践证 明，计算机模拟在 自主交互学习、大量重复训练、内部 彩 谭 稚捞 乞 EW (iRR1CtILUM llESEA．t{C}{ 中毕业生报读中等职业技术学校实施办法》，办法指出， 思维和学习活动的知识与控