中职英语语法教学现状分析及对策探究.pdfVIP

圆 圈 囡 圜 —两旦———-—壁———————旦———盟————————i—7 中职英语语法教学现状分析及对策探究 江苏省宜兴丁蜀 中等专业学校 吴淑芬 在中职英语教学 中，语法教学的作用不言而喻。教学生语法就是要让学生能 够真正使用英语这个交际工具，流利地用英语进行听说读写的语言活动，其终极 目的就是帮助学生提高使用英语进行表达与交流 的能力 。语法知识在整个英语 学习过程中有重要的桥梁与纽带作用 ，语法知识扎实了，才能保证阅读的质量， 教 也才能用英语进行写作 。笔者在此对当下中职英语语法教学的现状进行分析 ，并 学 针对发现的问题积极探究相应的对策。 指 一 、 目前 中职英语语法教学存在 问题分析 1．学生英语基础薄弱 导 中职生一般入校时文化成绩不高，缺乏 良好的学习方法与习惯 ，尤其在英语 学习上兴趣不足、不够主动积极，这是中职英语教学面临的一个难题。中职生 的 英语基础普遍 比较薄弱，不少学生没有端正的学习态度 ，也谈不上 明确 的学习 目 的。对英语学习也缺乏足够的重视。他们的语法知识与能力的现状造成了他们综 合运用英语的能力无法得到有效提高。 2．教学方式落后陈旧 新课改要求中职英语的课堂教学应该重视学生实际语言应用能力的培养 ， 但现实是在 目前的中职英语课堂上教师还是以自我为核心，用传统的陈旧落后 的 “满堂灌”、“填鸭式”的方法讲解基本的语法知识 ，教师的汉语陈述取代了英语 的现场情境。课堂教学的 目的直指语法基本知识 ，无视学生基本语言能力的实践 与提高。这一切造成 了当前 中职英语语法教学的低效现状。 3．教师理念没有转变 尽管新课程改革已经实施，不少反映新课改精神的全新的教学方法也出现 在中职英语课堂上，但中职英语教师的理念还没有根本转变过来，恪守陈规的人 仍然很多，不少教师还是用旧的思维模式来组织和设计课堂教学，在语法教学方 面忽视学情 ，单单讲解枯燥的语法知识，机械地进行语法知识的训练，不注意语 法知识 内在结构的连贯性、系统性 ，语法教学完全与实际运用脱节 ，教学效果长 期处于低下的状态。 二、目前中职英语语法教学存在 问题的对策探究 1．语法教学要强化重点 中职生毕竟已经具有一定的英语基础，中职英语教师在语法教学时不一定 要面面俱到，而要有所选择地针对重点进行强化。对学生普遍反映感到困难 的语 一 一 、 ．一——__—◆·}90。1·●—-一 一 型 圆 圆 因 圆 法知识 、学生将来在英语学习中还会用到的语法常识等 内容进行重点讲解和练 习，帮助学生扎实地掌握这些有用的知识。比如名词性从句、定语从句、情态动 词、非谓语动词、主谓一致、时态语态等这些重难点内容就要不断强化。 教师在讲解某个具体语法知识点时，应该有效地指引学生用机械模仿、实际 应用 、有 目的的练习、模拟语言交际与表达等方法逐渐地理解并熟练使用该语法 知识点。例如笔者在教 “名词性从句 ”时，先讲解 了宾语从句、主语从句、同位语从 句和表语从句这 四种形式的从句 ，尤其对 同位语和表语这两种形式的从句重点 讲解 ，再选择一些高质量 的练习强化学生对这些从句的结构、用法的认识和理 解 。在这 四种形式的从句 的比较过程 中帮助他们了解名词性从句的基本框架体 系。 在具体语法教学中，教师要选择基本的、实用的语法知识点有重点地去讲 解 ，一般的次要知识点就可以简单化处理，像虚拟语气等 。语法的讲解没有必要 教 太细致 ，更不能追根溯源 。语法教学的 目的不是研究 ，而是让学生能实际地运用