转变高校教师角色 推动教育信息化发展.pdfVIP

2012年第1期 转变高校教师角色 推动教育信息化发展 ★教育教学研究★ 转变高校教师角色 推动教育信息化发展 黄正荣 蒋和林 (武警警官学院 四川 成都 610213) 【摘 要 】高校教师应以现代教学理论为指导，依托现代信息技术，积极转变角色，推动高校教育信息化发展。在教育信 息化下，高校教师角色将转变为学生学习的引导者、教学的组织者、知识建构的促进者、学生情感的沟通者和教学资源 的设计及开发者。为了实现高校教师角色的转变，该研究提 出了如下措施：一方面，学校领导及教学机关需重视，健全 奖励机制，加强高校教师培训力度；另以方面，高校教师 自己应 自觉转变观念态度，以身作则，树立终生学习意识。 【关键 词】教育信息化 高校教师角色 角色转变 措施 【中图文分类号】G451 【文献标识码 】A 【文章编号】1008—8784(2012)01—11卜3 当前，计算机 、网络等信息技术的飞速发展 ，为教 媒体和网络通讯为基础的现代信息技术和现代教育技术理 育信息化的发展奠定了坚实的技术基础。不过，任何技术 论。高校教师需要充分利用各种信息资源，使用现代的教 的社会作用都取决于它的使用者，如果说在教育领域，信 学手段 ，采取灵活的教学形式，融合学生学习情感，培育 息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的 学生的创新精神和学习能力。这必将促使广大高校教师紧 魔术师…。因此，在高校教育设施环境等信息化的同时， 跟时代步伐，加强学习，提高自身素质能力，加快转变角 教师角色必须转变，作为一名高校教师，应当自觉提高 自 色，以满足教育信息化的需要。 身的现代教育技术能力和信息素养，积极转变教育教学理 二、教育信息化下高校教师角色的转变 念，加强自身角色转变，以适应和推动教育信息化发展。 教育信息化时代赋予了高校教师角色新的内涵，传 一 、 教育信息化促使高校教师角色转变 统的课堂教学模式、技术手段等都已经不能适应教育信息 教育信息化是指在教育领域运用计算机 、多媒体和 化，为了适应教育信息化，全面提高学生的素质能力，高 网络等信息技术 ，促进教育的全面改革，使之适应信息化 校教师角色需作如下转变 ： 社会对教育发展的新要求 。当前 ，各种信息技术已经渗 (一 )转变为学生学习的引导者 透到教学的过程和资源中，如教学的方法、手段、内容及 随着各种信息技术的成熟和发展，知识更新速度加 组织形式等，教育信息化表现出数字化 、网络化 、多媒体 快，获取知识的途径也迅速增加，学生毕业后的发展水平 化和智能化的特点，教育信息化具有共享性、交互性与协 将取决于自我学习和 自我教育的能力”’。因此，要培育学 作性的特征。从教育信息化的概念、特点等可以看出，教 生 自我学习和 自我教育的能力素养，不能仅停留在知识 育信息化要求在教育过程 中较全面地运用以计算机 、多 的传授者这一简单角色上，而是要转变为学生学习的引 收稿 日期：2012—01～19 作者简介：黄正荣 (1979__)，男，黎族，贵州睛隆人，武警警官学院讲师，硕士，主要研究方向：现代教育技术应用； 蒋和林 (1978一 )，男，汉族，四川遂宁人，武警警官学院讲师。 108 四川省干部函授学院学报 2012年第l期 导者这一角色。当前，虽然教育信息资源丰富，但有用和 在传统的课堂教学中，师生在课堂上进行面对面的 无用的信息混合，因此 ，高校教师要引导学生如何运