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改革会计教学培养实用型人才摘要：为实现高职高专会计电算化专业的培养目标，培养高素质、技能型会计人才，必须在教学理念、教学内容、教学方法以度学生的学习方法和对学生的评价方法等方面进行全方位的改革 关键词：教学理念；教学内容；教学手段；自主学习 中图分类号：F230.4　文献标识码：A　文章编号：1009-8631(2010)05-0143-01 高职高专的会计电算化专业的教学目标是培养为社会所需要的具备会计核算能力的高素质、技能型人才。侧重于学生实践能力的培养。但是传统的高职会计教学无论在体系还是在方法上。都是本科教学的翻版。无法体现高等职业教学的特色。为培养会计领域所需要的高素质技能型人才，适应当前经济形势的要求必须在教学理念、教学内容、教学手段、教学方法以及学生的学习方法和对学生的评价方法等方面进行全方位的改革。 一、树立为社会培养创新型、实用型人才的教育理念 观念决定行动，科学先进的教育理念必将带来全新的人才培养模式。21世纪是知识经济的时代，随着知识经济的发展人们需要不断地创新，包括技术创新、制度创新、管理创新、理论创新以及各种创新的相互结合。只有持续创新和全面创薪，才能保持经济的不断发展。发展知识经济，需要培养具有刨新能力的人才，而传统的会计教育对学生的创新意识、创新能力的培养是非常缺乏的。二十一世纪的会计教育，应当在培养专业意识的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，培养学生的思考能力、沟通能力、应用能力、创造能力。这样才能培养出会计行业所需要的高素质人才，从而促进学生就业和学校的发展，达到会计行业、学校、学生共赢。 二、适应行业需要。改革教学内容 目前使用的会计教材虽然也是高等职业教育的教材。但是教材内容和本科教材的内容大同小异，无法体现高职教育侧重实践操作的特点。再加之最新版本教材也存在滞后性，不能够满足当前需求，为了让学生后尽快适应岗位的要求，学以致用。必须改革教学内容。增加实践性教学的内容，最好是在当地选择一个典型的单位，在对其经济业务内容进行核算时结合会计软件。真正做到会计电算化教学和实务教学融为一体。针对教材内容的滞后性，教师必须时刻关注经济领域的最新动态，补充讲解最新内容，同时引导学生通过计算机网络查找最新知识，这样既弥补了教材内容滞后的缺陷，又培养了学生自我学习的能力。一箭双雕。同时，为了把信息技术、信息资源和课程内容有机结合起来，共同完成教学任务。在备课过程中，借助媒体网络技术。针对学生的具体特点进行各门课程的课程设计和每一堂课的课堂教学设计，根据教材内容写出知识结构图，标明知识重点和难点，同时指出与其他课程的关系，并将教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、学生学习情况全面体现在教学过程的各个环节，为现代化教学手段的顺利实施奠定基础。 三、改革教学手段，实现传统教学手段和现代教学手段相结合 现代化教学手段多样，影像资料形象逼真，可以节约教师板书的时间，从而充分保证了课堂的有效时间。拓展教学内容。但是学生和教师在有限的空间里，缺乏表情上的沟通，使教师难以及时地根据学生的表情做出课堂讲授内容和方法的调整，使课堂教学的灵活性打了折扣。再加之有些教师在制作课件时追求背景的新奇，动画效果的逼真，使得学生只注意观察课件，而忽视了对教学内容的听讲，反而不利于学生对知识的理解和掌握。传统的教学手段虽然单一但更有利于教师和学生的交流和互动。由此看来，传统的教学手段和现代化的教学手段在教学过程的运用中必须趋利避弊、扬长避短、相互结合才能达到最佳的教学效果。从教师方面来讲，做到讲解与演播紧密配合，同步进行，融为一体。以学生方面来讲，视听与阅读、思考、练习紧密结合。除此之外。还要充分利用各种经济官方网站，将信息技术和最新的学科信息和单位理财过程中的案例融人教学过程中，以此营造一种支持自主探索、多重交互、情景创设、合作学习、资源共享的教学环境。 四、以教会学生为宗旨，建立多种方法相结合的教学方法体系 改革教学方法是会计教学改革的关键环节，改革的基本出发点只有一个，就是激发学生的学习兴趣，使他们有自我学习、自我探索的愿望。传统的会计教学方法基本是“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”呆板的公式化的教学模式，这种模式难以激发学生的学习兴趣，更无法培养学生的创新精神，这种模式下培养出的学生只能机械地在教师指导下进行会计核算。理论吃不透，实践干不了，很难适应现代会计行业发展的要求。为此，在教学中我采用多种教学方法相结合的教学模式。为了便于学生理解预算会计的核算方法，进一步巩固企业会计的知识，同时理解企业会计和预算会计的异同。在讲课的过程中始终使用对比教学法，引导学生将企业会计