关于教育实证研究的积极意义和局限性.pdfVIP

·哆‘ 每 蝴 · ●2008年第1期●—— 关于教育实证研究的积极意义和局限性 曾天山① 潘 丽② 编译 (①全国教育科学规划领导小组办公室副主任，中央教育科学研究所教育政策分析中心主任，研究员 ②中国政法大学教师，硕士) 科学技术是生产力，教育是第一战略性产业，科 他情况下则会失效；任何一种来源都不足以成为决策 教兴国战略成为国家持续发展的必由之路。科学的进 制定的单一因素。 步带动和促进教育研究的发展，各种各样的技术以及 第二，一些非教育的政策团体，如立法机构和法 最近半个世纪以来对研究方法的完善都给教育研究提 院，越来越多地干预教育领域的变化。这些政策团体 供了有力的工具。这些技术和方法允许研究者去从事 如何形成他们对教育的观点，获得学校和研究机构的 富有挑战性的问题，并且更加自信地认为研究结果将 相关信息?大多数的政策制定者更愿意获得针对具体 会更有效、更实用。更为重要的是，公众对基于数据 政策问题进行研究而得到的信息，许多立法机构命令 和实证基础上的教育决策咨询产生了兴趣，这使得所 教育部门对教育政策进行专题研究，委托一些资助课 圜 有的教育者对理解、实施和运用研究发现的需求更为 题。研究者日益被要求在富有政治性的环境下进行复 强烈。教育研究受到科学的实证研究的六大原则的指 杂问题的研究。 导，这些原则适用于质性研究和量性研究中的所有方 第三，与教育相关的公众、专业人员、私人团体 法。教育者和其他专家根据不同的目的采用基础研究、 和基金会增加了他们的研究活动。专业的教育协会、 应用研究、评价研究或行动研究。教育本身的一些特 教师1二会、家长——教师协会，以及诸如基金会实施 征有时也会限制对教育现象的科学研究。 或委托了各个组织特定的研究主题。 一 、 21世纪的教育研究 第四，对以往研究的总结和回顾解释了一些长久 在可预见的未来，教育研究的本质将受到国家需 积累的经验性事实。例如，有关留级的教育效果研究、 求的强烈影响。新成立的美国国家教育研究所 (1ES) 出声思维和阅读理解的关系研究；多媒体环境中的学 在扩展科学知识和理解从早期儿童到中等教育后的教 习者的理解能力研究；家长干涉孩子的教育效果；教 育中发挥了领导作用，其使命之一是， “建立实证研 育中肯定行为的参数；教师功效；男女分校和混合学 究”以支持学习、改进学业成绩以及为所有的学生提 校对社会性、情感和学业发展的效果；教师职业压力、 供教育机会。日本国立教育研究所、俄罗斯联邦教育 职业倦怠和职业健康等。 科学院、韩国教育开发研究院等国家级教育科研院所 第五，教育研究能够被利用。公众可以在专业的 都不约而同地接受各自国家政府的要求，加强了学科 研究杂志、课题资助单位出版的报告、图书、图书馆 调查等实证性调查研究。 数据库、报纸、电视和网络』二看到有关教育实践的研 (一)教育研究的重要性 究。虽然不同信息渠道的研究质量有所区别，但是教 为什么教育研究能成为一个有价值的信息之源? 育研究已经变得触手可及了。 以下从六个方面分析教育实证研究的重要性。 第六，许多非专职研究员的教育者可以通过实施