关于“导演情结”的理性思考.pdfVIP

0 科研视窗 关于“导演情 结’’的理性思考 浙江温州市苍南县第一实验小学(325000) 李健虹 一 、 可怜教师们的“导演情结” 我假装没听到，准备把课继续上下去。 浙教版第一册《有多少人为了我》教学片断 刚才那位学生：实在太傻了!(他的声音比刚才大了 教学片断的教学目的：走近劳动者，真情体验，珍 许多。) 惜劳动者的劳动成果。 f全班的学生都听到了，我愣了，心想：怎么冒出这 1．师：是的，正如小朋友们所言，这无数的劳动者就 个问题，赶f央进入我的下个教学环节。) 好像是我们的亲戚朋友一样，我们离不开他们。但是他 生2喊道：我也觉得清洁工很傻。(话音刚落，教室里 们付出劳动的过程，你了解吗? 就一阵骚动，显然，“不同意见”好像激活了孩子们脑中 生谈f学生谈到了警察、教师、医生、服务员、司机、 的相似块，课堂马上活跃起来。“老师，我，我!”叫声此起 三轮车夫等1 彼伏，他们好像好不容易找到说话的机会了) 2_IJ币：课前，李老师也走进生活，了解了这样一位默 生3：我的一双耐克旅游鞋要600元钱，清洁工的工 默工作着的清洁工师傅，播放课前拍的录像(清洁工一 资才500元，每天还要那么早……(他边说边抬脚露出耐 天的劳动)。 克旅游鞋) 师：看了这段录像，小朋友们，此时．tl：tzxcfJ你想说些 生4：我长大死也不当清洁工f他把死说得很重以表 什么? 自己的决心)。 生1：这位清洁工真辛苦!f生说完洋洋得意地坐在 师(稍迟疑，然后尴尬一笑)：这个好像不是我们今 自己的位置上。) 天要讨论的话题hE．9 生2：她不怕苦不怕累值得我们学习。f我满意地一 f我想：这种情景在备课时可是万万没有想到的呀! 笑并点点头) 如果要讨论这个话题就会打乱我预先的教案，不行，赶 生3：清洁工是为了我们才这么辛苦的。f我更满意 紧把话题转回来。) 了．心想：这孩子简直说到我心里去了。看来时机成熟， 3．师：在我们的生活中，却经常可以看到这样的画 可以进入下个教学环节。) 面，你看—— 师：课前我向这位清洁工了解过了，她一个月的工 课件出示图片(NL扔垃圾) 资是50o块钱，同学们，我们来为她算算看，她每天挣多 师：看到这样的情景，你想说什么? 少钱? 生1：他们实在太不应该了!那样会破坏环境的。 生：一个月30夭，每天大约挣18元。 师：是的，我们应该珍惜他人的劳动成果，不仅仅 师：清洁工每天工作18个小时。 是清洁工的。 师：那清洁工每个小时赚多少钱? f教学活动在继续。那几个孩子好像再没心思听课， 生：1元。f有个孩子大声喊道，课堂一阵骚动，还有 对老师不理不睬，课堂陷入了尴尬的局面。) 许多小手仍旧高高举起。学生个个睁大眼睛惊讶地叫 自从教师成了“导演”，课堂教学却普遍陷入了这 了起来，他们简直不敢相信自己的耳朵。我更得意了， 样一种状态：教师牢牢掌握教学