对算法多样化教学的再思考.pdfVIP

“提倡算法多样化”是实践数学 倡算法多样化 ，就是要鼓励和提升 心 ：成绩优异的学生把持着组 内同 新课程改革理念的一项重要举措 ， 学生 的独立思考 能力 。自然 ，跳 出了 学的话语权 ，中等生 、学困生的学习 对于改变 以往刻板 、沉 闷、单调的数 “教师示范解题一学生模仿操练”的 权利得不到保障：多样 的算法扑面 学课堂生态 ，对于激发和培养学生 教学模式 ．学生逐步养成了使用 自 而来 ．有些学生被弄得无所适从 ．不 独立思考的能力都发挥了突出的作 己的思考方法 的习惯 ，数学课堂教 能结合本人实际做 出恰当的选择 ： 用。笔者经常到小学一线课堂听课 、 学气氛将会变得生机盎然 、和谐多 教师无法确切 了解学生 的真实想 评课 ．与教师们共同研讨教学实践 姿 。其次，提倡算法多样化 ，叮以有 法 ，更无法对学生 的多样算法做出 中的问题和困惑 ，发现仍有不少数 效激活和利用学生个体 中蕴涵的丰 有效的引导：学生 的计算能力下降 学教师对 “算法多样化”的理解和实 富的教育资源 ，并通过 “师生互动 、 得很厉害 ，考试成绩很不理想…… 施存在着较多的误解和偏差 。本文 生生互动”的方式将之转化为集体 这样 的现实 ．使得不少教师将 “算法 尝试着对此做 出分析和回答 。 的学习智慧。最后 ，提倡算法多样 多样化”束之高阁．除了公开课展示 化 ．有助于促进学生思维品质的提 时偶露峥嵘外 ，家常课 中已踪影难 匠叵叵 升 ．增进学生获得 自我价值实现的 觅。 有的教师认为 ，算法多样化就 机会 ，培养他们学习的 自信心和创 笔者认为，造成算法多样化教 是为 了活跃课堂气氛 ．让数学学 习 新意识。 学 网境的原 主要有 ：一是教师没 变得不再枯燥 。这样 的理解虽不能 有真正理解新课程倡导 “算法多样 算错 ，但显然没有认识到 “算法多样 化 ”的精神实质 ，只是表面上机械套 化”的深层价值。每个学生都是一个 虽然在公开课活动 中算法 多样 用 ，误 以为 “算法多样化”就是 “学生 独特的生命存在 ，每个学生都有建 化的教学经常大放异彩 ，报刊上相 喜欢什么方法就用什么方法”，而且 构并发表 白己对知识 的个性化理解 关 的精彩案例也屡见不鲜 ，但一 回 “方法越多越好” 二是没有做好算 的权利 。首先 ，提倡算法多样化 ，是 到家常课的现实 当中，我们一线教 法多样化教学 的前期准备工作 。一 教师对学生生命个体独特性所表达 师却时常陷入由算法多样化教学活 下子就将教学方式做了一个 180度 的一种高度敬意 ，它强调教师必须 动引发的困境之 中。比如 ，学生明明 的大转弯，对学生又缺少适 当的培 尊重学生真实、多样 的学习起点和 有了自己的想法却不肯或不会发表 训 ．导致具体教学时学生 “搭便车” 面貌各异 、程度不一 的个性化 的思 出来 ：学生只关心本人 (组)的计算 或无所适从 ，在一些非数学活动上 考成果 。具体到数学教学活动中，提 方法 ．对别人 (组)的看法却漠不关 耗费了过多 的时 日『J。三是教师无法 深入学生的思维世界中，不能正确 和悉心呵护，学生的思维脚步才能 洞察学生思考 的真实面貌 ，加之缺 愈发坚定有力 ，不断踏上新的思维 少有效引导的方法 ，导致教学行为 疆域。 的