小学高年级语文课堂教学效率提升研究.pdfVIP

罐箍捞，芄 EW CURRICULUMRE．SEA[1CH ◇浙江 三门县海游镇中心小学 杨相品 [摘 要】深化课堂教学改革、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是落实素质教育，提 高教学质量的 根本保证。而提高课堂教学效率则是一项主体性与主导性、知识与能力、全面与和谐相互统一、相互促进、相 互兼容的复杂工程。本文探讨了小学高年级语文课堂教学效率如何提升的问题。 关【键词】课堂教学 高年级语文 小学生 (一)激发学生兴趣，提高学习效率 探索活动，激发学生阅读 、探究的欲望 ，让学生带 对于小学生来说 ．在校园的大部分时间是在 着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去 ，这 课“”上度过的，教育目标和教学任务也主要是在这 无疑是一个 良好的开端。 短短的40分钟内完成的。、对于即将离开小学校园的 2．巧妙切人 ，唤醒情趣。把握课文特点 ，围绕 小学高年级学生 ，应将有效率的教学作为课堂教学 文本的内容与情感巧妙切入，教师须紧密联系课文 的基本期望和底线要求。那么 ，有效率的教学该从 的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与 何处下手呢?心理学家詹姆士曾用实验证明：通过 情感 ，做到富有针对性、灵活性和机动的引导 ，唤 激发兴趣 ．人的积极性甚至可 以增强三到四倍 。因 醒情趣 ．以便使学生的阅读学习既能有所侧重，又 此，在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性 ， 能把握文章特色 ，以此有效率地学习知识 、提高能 会起到事半功倍的效果。 力 。 1．课题入手，开端引趣。上课一开始以趣导入 ， (二)发挥主体作用。加强交流互动 会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设 课堂教学活动是师生之间相互作用、相互影响 计课题的导入，开始设疑 ，把课堂教学当作是一项 的多向协作互动活动。它不仅是认知信息方面的， 的知识 自己动手制作一幅精美小年历。 考都能够完成。而第二个要求是针对学有余力的学 l2_精心设计分层作业 ．让学生做实践的成功者。 生提出的，不强求一致 ，而是根据学生的不同知识 素质教育的第一要义是要面向全体学生 ，而学生之 水平与能力来主动作业 ，不同层次的学生再达到不 间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的，在 同要求中共同获得成功的体验。 设计作业时应尽可能照顾这种差异 ，不能 “一刀 3．设计开放性作业 ，让学生做学习的创新者。 切 ”，而应该从实际出发，因材施教，针对学生的个 学习是一个不断发现问题 、分析问题和解决问题的 体差异设计有层次的作业 ，让全体学生都有练习的 动态过程 。为此作业设计中，应以让学生学会多角 机会，都能得到提高。．在作业的提供上。可以为学 度思考问题 、分析问题为 目的，以训练学生的发散 生提供作业 “套餐”，允许学生 自主选择t．减少统一 思维为中心，引导学生会思考、善思考、巧思考 ， 性 ，增加选择性与弹性 。根据当堂课的教学情况 ， 强化学生的创新意识，使学生学会创新。在实践中 给不同层次的学生布置不同等级的作业 ．让每一个 可设计出一题多解 、一题多变的题 目以及形式新 、 学生都有收获。如：①学校准备在长80米的跑道一 入 口宽、解法活 、策略多的题 目。这类开放性作 边和边长2o米的正方形草坪四周植树。②中心小学 业 ，内容形式新颖 ，问题解决具有发散性 ，为学生 准备在长 15o米．宽 120米的操场三个边植树和长