学生英语书面表达的非差错性问题及改进对策.pdfVIP

滢鹱饼e}gLaf1誊婪0§e{eaen{9矗esg3fen§b8§；e 《{cation 禁穗毂鸯蚪话毂学硪完 一 线 论 坛 学生英语书面表达的非差锚性问题及改进对策 福建省宁德市民族中学 林 雯 英《语课程标准》(实验)中对八级 “写”的目标要求是： “意合”则指，主要靠词序变化 、上下文语境及言外事实逻辑 “ — — 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点 来达到明晰思路的目的(林大津。1999)。试比较下列汉英句 和态度”、—“—能在写作中做到文体规范、语句通顺”。然 子结构的差异 ：“生不带来，死不带去，倒也公平。”—— “It’s 而，目前中学生英语书面表达有一个现象始终没能得到有 quitefairthatwebringnothingwithUSwhenwe’rebornand 效解决，就是许多学生的书面表达中虽然语言错误不多，但 wetakenothingwithUswhenwedie．”由此可见，汉语结构简 在文章整体结构、句子连贯、用词等方面却显得平平淡淡 ， 练明快．英语句子结构紧凑严密，符合其重形合的特点。试 读起来给人以单调无味、不自然、不顺畅的感觉。请看以下 看本文开头第一语段改进后的结构 ：There’sakitchenin 三段表述： thebackleft-handcorneroftheschoolbuilding，withtwotoi— 1)(看图作文)Thereisakitchenatthebackofthe letstotherightofit．Fartheralong，inthefrontright-hand schoo1．It’sontheleft．Therearetwotoiletstotherightofthe corner，isthe infants’classroom whichhasvery low chairs kitchen．There，saclassro0m inthefrontofhtesch0ol，It，s0n andtablesandmanvtoys．该语段通过衔接方式，把各个子句 theright．It’Stheinfants’classroom．Th ereraeverylow chairs 有机地结合在一起，构成一串葡萄似的句子，主干虽短，上 andtablesandmanytoysinit． 面却结着累累果实。中学生由于不了解英语句子结构重形 2)We’vejustmovedintoanewhouse．Therearefour 合的这一重要特征，写作时就会忽视连接词的使用 ，句型单 bedroomsandtwobathrooms．Icanseehtegardenbehindhte 调，使作文结构松散，语篇缺乏 “粘合力”。 housefrom mybedroom window．Myfatherhasplantedsome 2．缺少主位与述位 (themeandrheme)意识 fruittreesinthegarden． 根据英国语言学家韩礼德 (Halliday)的系统功能语法， 3)LastSundaymorning．1wenttothestreetto buy 表达篇章中句子与句子之间的语篇功能的句子内部结构有 htings withmymum．Intheevening。1wasinvitedtomybest 两种 ，第一种是句子信息结构 ：已知信息和未知信息；第二 friendFangfangsbirthdayparty．Weplayedhappilytogether．．． 种是主述位结构：句首部分是句子的主位，其余部分是述 这些表述分别存在什么问题?是什么造成学生书面表 位。在英语书面语语篇中，