《病理学》课程教学模式的探讨与体会.pdfVIP

医学教育探索2008年第7卷箜 塑I 塑 i ： 堕2 ． ．! ． - 教 学 法 研 究 · 病《理学》课程教学模式的探讨与体会 张国民 刘慧萍 李凡成 朱伟 雷久士 摘【要】针对目前高等中医院校病理学教学中的不足，积极探索和改革病理学的教学方法， 对于提高中医类专业的病理学教学质量、保证教学效果有积极的现实意义。 【关键词】病理学； 中医院校；教学法 【中图分类号】G642．0； R3 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2008)10—1057—02 ThediscussionandexperienceofPathologicalteachingmodel ZHANG Guo—min，LIUHui-ping， LIFan—cheng，ZHUWei，LEIJiu-shi．TCM UniversityofHunanPreclinicalMedicineandExperiment Center，Changsha410007，China A【bstract】AimingatthedeficiencyinpathologyinmanyTCM universitiesandcollegeswe should reform and actively explore the teaching methods，which willbe significantto improvingthe teachingqualityofpatholoyg in TCM universitiesand ensuringthepositiveteachingeffect． K【eywords】Pathology；TCMuniversitiesandcolleges；Thewayofteaching 病《理学》是一门基础医学与临床医学间的桥 正常组织器官的结构和病变组织器官的结构。 梁学科，是客观性很强的学科，既需要通过肉眼观 2 现代病理教学模式的探讨 察大体标本的病变，更需要通过显微镜下观察组织 细胞的病变[1】。两者相结合，就可更好地理解疾病的 2．1 互动教学 病理变化，并作出正确的病理组织学诊断。 互动式教学法指在教师的指导下，利用合适的 但是，如何才能更好地进行病理学教学 ，使学 教学选材 ，旨在提高学生的学习热情与拓展学生思 生更好地和更容易地理解、掌握本门学科的主要 目 维，培育学生发现问题、解决问题能力的一种教学 的、主要 内容，这就涉及到教学方法的问题 。 模式l2I。 2．1．1 理论教学方面 1 传统病理教学模式的不足 以往教学方法一般是 “填鸭式”，知识由教师大 由于多方面的原因，中医院校病理学教学，以 量而强硬地灌输给学生 ，容易导致学生学习的被动 往最主要的教学方法多属传统教学方法，即 “一支 性与依赖性。现在可以采用师生互动教学模式，让 笔一张嘴、一块黑板一本书”，以后又过渡到采用挂 学生也上讲台讲课，亲身体验一下教学。学生根据 图、普通光学显微镜进行教学。但这些教学方法存 教学大纲的要求 自愿选一个疾病或者某个病理过 在着一些不足：①教师在讲台上需要用大量的时间 程的一方面，查阅大量相关资料、备好课 ，并要求做 描叙大体标本的形状、质地等方面的改变；学生因 好多媒体课件 ，写好讲稿和教案 ，经老师审查通过 为没有见到，只能凭想象，听起来很茫然，下次真见 后就走上讲台给全班同学讲述。实践证明，这种方 到了，未必能认识和运用。② 内容缺乏、不逼真。即 式可以有效地调动学生的积极性和学习主动性，使 使运用挂图，图片也是有限的，不能够很好地展示 他们能更好地掌握本门课程的相