中职《建筑力学》课程弯矩部分教学探讨.pdfVIP

中职 建《筑力 课程 1 ． 堑 坌 福 建建材工业学校 岳 峻 《建筑力学 是建筑工程专业学生必须掌握 的一 要 注 意 “平 衡 ” 要专业基础课。 “弯 曲变形梁任意截面 的弯矩计 观 念 和 “代 替 ” 是建筑力学的重要内容之一 ，也是难点之一 。现 技 巧 等 等 。这个 j中职教材编排顺序一般是先介绍弯矩 的概念 ，然 过 程 要 注 意把 握 L接给 出弯矩符号规定 ；先列出截面法求指定截面 引导 的分 寸 ， 引 !的步骤 ，再推出 1～2个弯矩计算例题 ；最后介绍 导 的 目的是 帮助 】图的画法。教 师如 果完全按 照教材编 排的思路 ， 学 生 理 清 思 路 ， 走上先理论、后实践 的老路 ，把学生 当作接 受知 让 学生 更 有信 心 ]容器去填塞 ，无法使学生主动 地、探究地、体验 去探索 。讨论有 建构地学习知识 (实践知识和 理论知识 )和形成 一 定眉 目的时候 ， M (的学习方法 。 可 以请 几个 小组 笔者经过分析和 教学 实践 ，认 为教师在该课题 的 派 代 表讲 解 一 下 图 1 设计中一定要注 意处理好 一个 重点、三个难点问 本组的结论和理 由。之后是教师点评 ，不管怎样 的结 即弯矩概念的引入 问题 、弯矩 的符号规定问题 、 论 和理 由，教 师都应 当找 出其 观点 中的长 处加 以称 截面的弯矩计算 问题 、弯矩 图的画法问题。在教 赞 ，以增强学生的信 心和学 习热情 ，并针对观点或思 }计 时应对每个具体 的重点、难 点模块进行有针对 路 中的缺陷有针对性地加 以点评 ，使学生分析解决问 】处理 ，以应用 为 目标 ，根据行 为导 向教 学法的要 题的能力得以提高。 打破 教材体 系，对教材 内容进行适 当增 删 ，并按 通过学生的讲解 ，教 师能够准确地把握 学生对受 提‘出问题一解决 问题一 归纳分析 ”的思路 ，重新 到横向力作 用下杆件 内力的认识程度。 比如 ，可以发 一 教学步骤和教学方法。下面仅就 弯矩概 念引入和 现学生们基本上能意识到 当杆件 受到垂直于杆轴 的外 符号规定两个模块的教学设计 进行分析 ： 力 (即横 向力)作用时 ，根据平衡原理 ，其横截面上 一 循序渐进，引出弯矩概念 应该有两种 内力 ；更好一些 的甚至可以描述 出一种内 在 讲 授 新 课 前 ，先复 习刚 刚学过 的第 一种 内 力是与外力的合 力平衡 的，另一种是跟外 力偶平衡 的 … … 一 轴力 的概念 ，由 “当杆件受到其作用 线与杆 轴 可见通过主动 分析 ，学生们再 次强化 了对截面法 r的外力作 用时 ，所 引起的杆 件 内力称 为轴 力 ”， 解决内力问题 的思路 ，并 已经基本上把握 了问题 的关 学生思考—— 当外力作用线与杆轴 不重合 ，极 端 键 点。教师要做 的就是在学生 已有认识 的基础上 ，更 j子 ，当外力作用线方 向与杆件轴线垂直 时 (下面 规范更系统地进行受弯构件的 内力 分析演示 (为了吸 ；“横 向力 ”)，那么又会产生怎样的杆件 内力呢? 引学生 的注意力 ，可 以采用 已制作好 的多媒体课件进 为便于学生思考 ，可 以图 1(a)所 示简支梁 为 行演示 ，制作课件 时注意在 图 1 (a)、 (