当-美术-遇到-新基础-+——小学美术-新基础-教育研究随笔.pdfVIP

“” I n n o v a t i o n 【摘要】随着时代的发展，各类教育研究层出不穷，他们快速而卓有成效的推动了当下的学校转型、课堂转型。“新基础教育” E d 是近年来对教育教学改革颇具影响力的教育研究。这一研究体系，时刻关注“人”的发展，但“人”并不仅仅是学生，它涉及到学 u c 校中的每一个人，以“在成事中成人”为目标，让师生在工作和学习中收获和成长。 a t i o 【关键词】小学美术；新基础；教育研究 n 【作者简介】滑山荣，江苏省常州市虹景小学。 主动性 ，提高了工作效率 ，加速了师生的发展 。 2011 年 ，我们学校和 “新基础”相遇了。可这并不是和我 本学期 ， “新基础”活动牵手综合学科 ，以课堂教学研讨的 的最初相识 ，早在 2010 年 ，我就在与其他地区同行交流中了解 形式展开活动。美术学科要承担一节公开教学研讨课 。由本人执 到有 “新基础”这么一种教育研究 。从交流 中 ，让我意识到这 教一节苏少版二年级上册第二十课 《青花盘》。为了能上好这节 项教育研究的开展会让人很累 。所 以，一年后的正式见面 ，我 “新基础”研究背景下的课 ，本人在备课之前先开始了新基础理 并没有什么参与 的积极性 ，仅仅是作为一个观望者 ，看着其他 论的学习，以求能上出有新基础味道的课来 。但毕竟理论不 同于 老师们身先士卒的为此而奔波忙碌着 。 实践 ，帮忙指导的老师指出了许多需要修改的地方 ，如课堂中孩 子被老师牵着走 ，没有 自己学习的空间；小组讨论没有落到实处 ； 随着学校对 “新基础”研究的深入 ，在主要学科如火如荼 内容层次不分 明，过程推进有问题等等 。听了老师们的建议 ，本 的开展 围绕各种 “新基础”教育主题 的课堂观摩、理论学习活 人仔细阅读了新基础中关于课堂教学中的常见问题 ，并根据实际 动的过程 中 ，我对 “新基础”慢慢有了一点了解 ，认识也悄悄 情况进行改进 。本人整理出这节课的两条知识主线 ，其一是适合 的发生了改变 。 纹样的知识运用 ；其二是水墨工具的熟练使用。参照 “新基础” 一天 ，听闻在数学组第一次开展 “新基础”背景下的课堂 中关于课堂教学 目标设计的常见问题 ，本人针对教学 目标与课程 研讨活动时 ，在评课环节中，老师们的意见发生了很大的分歧 。 目标的关系 ，对所执教的内容做了较为深入的分析 ，从美术学习 据了解 ，分歧点在于学生知识习得 的方式 ，初入 “新基础”的 内容中的纵 向发展线考量 ，关注到了以前学习的相关基础 ，如《美 老师在知识习得 的方法上倾 向于 以保守传统的授导为主 ；进入 丽的盘子》是本课适合纹样的初步感受 ，《拉根线条去散步》、《练 “新基础”时间比较长的老师 ，方法上可能更倾 向于全面开放 ， 笔成图》是本课水墨工具使用技能的铺垫 内容 ，通过这样的分析 ， 给予学生更多的时间来 自主探索学习 ，简单说来就是主张 “实 使我对教学 目标的设计更贴近学生实际，准确性更高 ，为后续设 践出真知”。这次