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发展成人教育 建设及谐社会【摘要】以人为本、促进人的全面发展，是新的历史时期构建和谐社会的重要目标，也是成人教育的使命。成人教育在构建社会主义和谐社会的过程中具有独特的贡献。本文通过分析我国当前成人教育存在的问题和成人教育在建设和谐社会中的作用，从转变成教观念、优化课程结构和加强质量管理三方面来探讨如何发展成人教育以更好地促进和谐社会的建设。 【关键词】成人教育 和谐社会 发展 和谐社会的关键是人的精神、道德与心灵的和谐，只有每个个体精神、道德和心灵的和谐发展，才能使社会安定有序、充满活力，才会实现社会在政治上的和谐发展。成人教育为所有成人学习者提供基本的文化科学知识、规范的伦理价值、平衡的美学观念及和谐的自然观。成人教育一方面通过培养人来促进社会经济、政治、文化制度的和谐，另一方面又传播和谐社会的精神，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿于现代化建设的各个方面。成人教育倡导和谐理念，培育和谐精神，营造和谐氛围，将全国人民的智慧和精力投入到中国特色的社会主义现代化建设中。 一、当前成人教育存在的问题 1、成人教育观念出现偏差 随着高等教育体制改革的深入和招生规模的扩大，普通高校内普遍存在“重普教、轻成教”的现象。许多学校只把精力投入到本科、研究生教育的发展上，而把成人教育当作改善学校条件和提高职工福利待遇的“副业”来抓，对成人教育重视不够，投入不足。同时，各高校都过分强调招生规模，在专业设置上趋“热”避“冷”，导致各校专业设置大同小异，而忽视了学历教育以外适应性更广、涉及面更宽的其他类型的成人教育。这些办学观念都制约着成人教育的健康发展，高校必须更新观念，寻求新出路、新增长点，为成人教育注入新的活力和生机。 2、成人教育缺乏成教特色 成人教育的生源大多数来自生产第一线，具有较为丰富的社会阅历和工作经验，除了追求学历文凭，他们更重视的是提高自己的文化素质，真正学到新知识、新技能以解决实际问题。但现实中，普通高校成人教育在人才培养方案的确立及教学管理的组织等方面仍一味沿袭普通教育的方法，如教学计划和课程设置片面强调知识的传授和理论的系统性，忽视成人教育的实践性和职业性；教学方法单一，教师常常“满堂灌”，教学效果差，导致成人教育缺乏特色，出现“普教化”局面。 3、成人教育质量有所下降 随着成人教育生源的紧缺，许多学校为了保证自己的经济利益，任意降低入学门槛，而且实际的教学管理松懈，学生面授出勤率低，学习积极性不高；教学中偷工减料，降低要求，教学质量难以保证，导致社会认可度低。 二、成人教育在建设和谐社会中的作用 社会的进步源于人的素质的全面提高，人的素质的不断提高，是和谐社会建设的前提和基础，并决定着和谐社会建设的进程。成人教育旨在从智力上、能力上和精神上全面地、终身不断地造就素质更高的公民与劳动者，通过他们对社会有效而直接的介入，去创造一个更加文明、美好、和谐的世界。成人教育是建设和谐社会的重要基础。 1、成人教育提高劳动就业 成人教育在提高劳动者的就业、转岗能力等方面有重要作用。就业是民生之本，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益体现。就业不充分，将会导致一部分人生活得不到基本保证，收入差距和社会差距拉大，会影响整个社会秩序的和谐安定和人们的安居乐业。随着经济全球化进程的加快和产业结构的调整、职业智能化的发展，现代生产的自动化程度有了明显的提高，经济增长方式由资金、劳动力密集型向技术、知识密集型转变，产业结构的调整带来了农村剩余劳动力的流动、大批城市在岗职工的转岗、下岗。要把下岗失业人员由社会沉重的负担转变成人力资源，除了政府在政策上倾斜外，最重要的是大力发展各类职前职后教育和岗位技能培训，对全国数以百万计的城镇下岗人员进行各类提高性、技能性职业培训，提高他们的生存和从业能力，这些培训任务也是成人教育的职责所在。全民就业问题的解决为和谐社会的构建奠定了坚实的基础。 2、成人教育推动经济发展 成人教育的对象绝大部分为在职或从业人员，是和谐社会建设的主力军。而成人教育致力于对在职人员进行教育和培训，能有效地提高其劳动素质，从而提高其劳动生产率，促进社会经济的发展。成人教育能够根据经济发展的需求，结合工作岗位和职务的变换，全面开展岗前、在岗、转岗和晋升职务等不同层次类别的专业性培训，培养造就一支人才结构合理的高素质劳动力队伍，通过提高从业人员的受教育程度，加快他们接受和掌握新科技、新工艺的速度，迅速将之转化为现实的生产力，从而提高经济效益。 3、成人教育有利于个体和谐 成人教育在促进成人发展和完善方面具有十分广阔的前景。现代科学研究表明，人脑尚未充分地开发和利用，人潜能的发展具有相对无限性，个体发展的时限并