让学引思-模式在数学教学中的应用探讨.pdfVIP

【基教与成才研究】 “让学引思”模式在数学教学中的应用探讨 黄刘军 （江苏省盐城市张庄小学，江苏 盐城 224000） 摘 要：“让学引思”是一种全新的教学模式，它能使学生的自主学习能力和思维能力都得到较大提升，从而为学生在 未来学习难度更高的知识打下基础。文章从增强课堂趣味性、创设自主学习情境、加强学习方法指导三方面，研究“让学引 思”模式在数学综合与实践教学中的应用。 关键词：让学引思；数学教学；对策；应用 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0051-01 “让学引思”是一种新的教学模式，“让学”是为了指导学生 后让学生进行观察，并让学生结合自己在生活中见到的交通信 自主学习、独立思考，使学生学会学习、善于学习，具备较强的 号灯，总结这样的现象有什么规律，从而通过自己的思考建立 自主学习能力，从而在任何情况下都能够做到有效学习；“引 基本的自主学习意识。当学生发现交通信号灯总是由红、黄、绿 思”是为了让学生学会分析和思考，使学生具备勤思考、善思考 重复出现时，教师即可引出循环小数的知识点，从而使学生尽 的能力，从而在遇到问题时可以从不同的角度看待和分析，促 快理解所接触的新知识。这样，不仅能够为学生创设合适的自 使问题得到顺利解决。将这样一种教学模式应用于数学教学 主学习情境，还能让学生通过将知识与生活中常见现象结合， 中，让学生从小养成良好的学习习惯，不仅能够使其在数学的 更好地消化吸收知识，建立数学与实际生活之间的联系。除此 学习中更加顺利，而且对于其他学科的学习也有一定的帮助。 之外，教师也可以采用分组学习的方式，将班级学生分为不同 学生年龄较小，自控力较差，倘若课堂无法有效吸引学生，就可 的小组，让学生通过小组讨论得出问题的答案。这样，学生既可 能会影响教学的效果。因此，教师需要根据学生的性格特征，为 以在轻松的氛围中自由表达自己的想法，同时又可以在与他人 其打造丰富有趣的课堂，让学生能够积极参与到学习中去，然 的交流中也能学到新的知识。教师只有让学生时常处于自主学 后再利用“让学引思”模式，不断提高学生的学习能力。 习的环境中，才能使他们在日复一日的练习中形成自主学习的 一、增强课堂趣味性 习惯。 要想让学生的学习积极性得到提高，首先需要让学生感受 三、加强学习方法指导 到学习的趣味性，这样才能吸引学生参与到学习中去。学生年 众所周知，正确的方法可以让学生的学习事半功倍。因此， 龄较小，天生喜爱玩乐，倘若课堂上有他们感兴趣的事物，那么 教师要让学生在年龄较小的时候就养成良好的学习习惯，掌握 就能顺利地吸引他们的注意力，从而带动他们的积极参与。教 正确的且适合自己的学习方法。首先，教师需要指导学生树立 师可以在课前注重对学生生活的观察，并加强与学生之间的沟 正确的学习目标，让学生针对自己要完成的任务制订相应的计 通交流，了解学生的兴趣爱好，然后将这些元素运用到课堂教 划。这个目标既要有所挑战，同时也要与学生的实际能力相匹 学中，使学生的学习热情得到提升，再逐步培养学生的学习能 配，这样能使学生的潜能得到激发。其次，教师需要指导学生在 力。例如，在讲解三角形的基本知识时，教师可以充分利用多媒 学习中养成勤思考的好习惯。尤其是对于遇到的难题，学生 体技术激发学生的兴趣。学生大多喜爱看动画片，教师可以在 能一味地钻牛角尖，而是要通过对题目的分析和思考，逐步培 课堂开始时为学生播放一段动画片，使学生的注意力集中到课 养自己的思考能力，从而在今后的数学学习中做到游刃有余。 堂中，然后再圈出动画片中出现的三角形，并向学生提问，就能 最后，教师需要指导学生养成良好的学习习惯。如要注重课前 顺利地将三角形的基本知识引出，并保证了较好的学习效果。 预习、课后复习，在课堂上应做到听记结合，学习上遇到不懂的 除此之外，教师也可以为学生展示生活中常见的三角形，当学 问题要标上记号并及时询问老师或其他同学，使问题尽早得到 生看到自己所熟悉的事物时，学习意愿可以得到有效增强，从 解决。另外，教师还需要鼓励学生