论转型时期高职政治理论课教师社会角色的转换定位.pdfVIP

湖南农机 2008．9 HUNAN AGRICULTURALMACHINERY 论转型时期高职政治理论课教师 社会角色的转换定位 杨和平 (湖南城建职业技术学院 湖南 湘潭 41l103) 摘 要：当前，社会正处在转型时期 ，高职政治理论课教师社会角色发生了深刻的变化，面临 着严重挑战，教师的社会角色如何转换定位?本文从五个方面探讨了教师社会角色的转换 定位，提供 了有益的思路。 关键词 ：高职政治理论课教师 社会角色 转换定位 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号 ：1007—8320(2008)09—0067-03 Ontheroleconversionofpoliticaltheoryteachersinhighervocationalschools inperiodofform conversion Yanghepin Abstract：Societyisinperiodofofrm conversionnow．Roleofcommuniytofpoliticaltheoryteachersforhighervocational schoolshaschanged．Thispaperanalyzesaboutitinfivefacets． Keywords：highervocationalschool，politicaltheoryteacher,roleofthecommuniyt,orientationconversion 教师的角色是指教师在一定的社会结构和教育结构中 论知识的接收容器。这种角色的错位，不仅不利于促进学 所持有的社会身份和地位，以及在上述因素影响下的全部 生学习，某种程度上还抑制了学生的学习兴趣、学习动机与 行为。随着社会的不断进步，教师角色的内涵也 日益丰富。 学习期望。 转型时期教师的角色不再局限于”传道、授业 、解惑”。政治 随着互联网的发展，打破了高校教师对信息的垄断地 理论课教师是高职教师中的特殊群体，其角色定位不仅影 位，教师的权威角色受到严重挑战，变得越来越不适应社会 响到教学质量和教学效果，还直接影响到学生价值观、人生 和学生的要求，这就要求教师把认识、理解、体验的主动权 观和道德品质的形成，因此，必须对其角色进行重新审视与 交还给学生，让学生真正以主体角色，在多种 自主实践活动 定位 ，树立正确的角色意识。 中理解、掌握、体验马克思主义理论的基本观点，共同探讨、 当前高职政治理论课教师角色的转换定位应从五个方 平等对话 ，从而形成社会主义的理想、信念。这就要求政治 面进行： 理论课教师从权威型转到对话型，扮演好对话者的角色，自 觉放弃传统意义上的师道尊严。 1从权威型向对话型转换 2从管理型向服务型转换 在传统的政治理论教育中，政治理论课教师作为社会 和受教育者之间的中介人，代表国家、社会实施教育，是国 教师既是教育者同时又是学校的管理者，学生在校的 家、社会的代表，对学生具有绝对的影响力。教师的形象是 日常生活全部在教师的管理下有序进行，因而许多学生感 马克思主义政治理论知识的占有者和代言人，在师生关系 到受压抑。当代大学生所处的社会环境决定了他们自尊、 中，处于支配的权威地位。学生自然把教师当成了知识的 自主、自立意识的增强，他们要求平等的愿望十分强烈，对政 化身，教师也往往以知识代言人的身份 自居，对学