完善高校重点学科建设对策.docVIP

完善高校重点学科建设对策高校重点学科始终是学科研究中极为重要的基础性研究领域，也是关系到高校发展全局的系统性、战略性环节，是培养高级专门人才的基地，是形成高校科研优势、增强高校科技创新能力的重要堡垒，是推进国家经济和社会全面发展的知识窗口，具有重要的战略意义。 在学界，高校重点学科建设的问题也是一个热门话题，从学科的概念、内涵到重点学科建设的运行机制和管理机制等各个方面都是讨论的热点。而实践中的研究型大学则将学校的重点学科建设看作是高校服务于社会，推动社会全面发展，使学校上水平、争进世界一流的龙头和领头羊，因而高校设立专门的学科建设办公机构，集中精力，下大力气对重点学科进行各有特色的建设，高校重点学科建设已经形成百花齐放的繁荣局面。 1 重点学科建设的内涵 重点学科建设是一项牵动高等学校办学全局的工作，直接关系到学校办学方向、规模和人才培养质量，也关系到学校科学研究、科技开发的实力与后劲。特别是对于进入“211工程”的高校来说，重点学科建设是一个标志性的工程，是一个“拳头”产品。但目前人们对于重点学科建设的内涵，对于重点学科建设与其它有关方面的关系，在思想认识上并不完全一致，甚至有一些误解。 所以我们应对于重点学科建设的内涵有一个准确的把握。重点学科建设，指集中人力、财力、物力，对科技、社会发展具有重要意义的教学、科研基础好、水平高的博士、硕士点进行重点建设，使其逐步做到：能够自主地、持续地培养和国际水平大体相当地高级专门人才；能够接受国内外学术骨干进行深造，进行较高水平的科学研究；能够解决社会发展中重要的科学技术问题、理论问题和实际问题，能为国家重大决策提供科学根据，为开拓新的学术领域、促进学科发展作出较大贡献。因此，重点学科建设在高校建设中有举足轻重的作用。 2 重点学科建设的地位和作用 2.1重点学科专业建设是院校建设的“龙头”。重点学科专业建设作为支撑专业培养规模的基本构件，能带动院校学科建设的全面发展，统领人才培养的“蓝图”。重点学科专业建设是院校学科专业建设的“心脏”，是院校教学工作的基础。同时，重点学科专业建设对专业更新改造、学科专业结构优化也具有重要的奠基作用。 2.2 重点学科专业建设是衡量一所院校学科专业建设、教学水平高低的重要尺度。在学科专业建设上，使重点专业建设得到优化和发展，才能带动其它学科建设的全面发展，才能显示其雄厚的教学实力和较高的办学水平。因而重点学科专业建设是衡量院校学科专业建设和教学水平的重要尺度。 2.3 重点学科专业建设既是教学改革的重要内容，又是深化教学改革的客观要求。教学改革尽管涉及众多方面，但加强重点学科专业建设是教学改革的基本内容，这就决定了重点学科专业建设在院校教学改革中的重要位置。而重点学科专业建设又是以教学改革为根本动力不断加强和深入的过程。二者密切联系，相互促进。当前深化院校教学改革，提高教学质量和办学水平，必须把重点学科专业建设作为重要方面。而重点学科专业建设水平的高低，也必然成为衡量教学改革深入发展的标志。 3 完善重点学科建设的对策 3.1 深化对重点学科建设的认识。 3.1.1 “品牌”意识：“品牌”是承载价值的无形资产，是高校吸引人才的条件之一。高校重点学科具有一流的人才，一流的教学，一流的设备和较高的知名度，代表着学校的形象，是学生高考就学的首选。毫无疑问，重点学科就是高校的“品牌”。建设重点学科，扩大重点学科的知名度和影响就是宣传、塑造高校“品牌”。因此，在重点学科建设上，必须树立“品牌”意识，以实际行动建立“品牌”形象。 3.1.2 “龙头”意识：重点学科建设是高校建设的“龙头”，它对高校全面建设具有举足轻重的作用。在重点学科建设中，一方面高校各个部门都要支持其建设，在人才、物资及财力等方面向其倾斜；另一方面，要发挥重点学科的带头作用，用重点学科的发展、辐射，带动相关学科和辅助学科的进步，逐步形成特色优势学科群。其它学科也要借鉴重点学科的建设经验，促进高校的滚动式发展。 3.1.3 “前沿”意识：要实施教育科研创新，就需要占领教育科研的制高点，在教育科研的“前沿”拼搏取胜。重点学科的优势地位决定其必须树立“前沿意识”，并以此提高工作。要把能否带领团队在“前沿”攻坚作为选拔学科带头人的决定性条件；把是否具有“前沿”功能作为引进设备的先决条件；把能否攻占学科制高点作为衡量重点学科建设的重要标志。 3.2 打破学科壁垒，强化学术管理。从目前学科发展看，存在学院、个系之间的关系、责任、权力和义务不够清晰，学科带头人和学科建设负责人之间权责不明晰，以及学科内人员不稳定等问题，这些管理体制与制度的缺陷构成了学科之间知识渗透的文化障碍。因此，要创新学科建设管理模式，探索院校两级管理体制