苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》教学设计.docVIP

苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》教学设计教学目标： ①了解雨果生平及其主要作品。 ②能够对人性中的“美与丑”问题进行思考和讨论，并能形成正确的审美价值观。 教学重点和难点： ①体会在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。 ②“泪”和“水”象征意义的理解。 教学时数：1课时 教学过程： 1　导入新课 “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”――雨果 确实，能够“释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心”，今天，我们一起来学习最能体现雨果的这一名言的章节，《巴黎圣母院》的节选部分――《一滴眼泪换一滴水》。(出示《巴黎圣母院》的图片) 2 作者介绍 雨果(1802～1885)19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《(克伦威尔)序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 3 文本研习 3．1 复述小说的内容(书上P31注释①)。 3．2 复述本文的内容： 本文主要介绍的是伽西莫多在克洛德的唆使下。拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住后送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及观刑群众、他的养父克洛德、及爱斯梅拉达等对他的态度。 3．3 本文的线索：众人是如何对待在刑台上的伽西莫多的? 从文中找出相关语句并回答。明确：群众――辱骂、诅咒、嘲笑、叫骂，向他扔石子，不给他水喝。 克洛德――逃避、漠不关心 爱斯梅拉达――给水喝 3．4 品人性： 讨论问题：①他们的行为说明了什么?学生讨论交流后明确： 群众――愚昧无知，麻木不仁，冷酷无情，人性善的一面被遮蔽，人性劣根性暴露无疑。 克洛德――虚伪阴险，狡诈狠毒，伪君子，人性恶的标本， 爱斯梅拉达――(送水行为)不计前仇，美丽善良，人性美的化身。 ②伽西莫多喝水前后心理有何变化。 学生找出并朗读文本中相关的句子(伽西莫多三次要喝水的语段)。 群众的辱骂、嘲笑，克洛德的漠不关心，最无助和失望的时候，对人性的美失去希望的时候，当爱斯梅拉达上刑台的时候，伽西莫多表现得非常地愤怒和轻视。 当伽西莫多喝下水的时候。他流下了自责与感激的泪水，他的人性被唤醒了。 总结：通过美和丑、善良和邪恶、崇高和卑下的重重对比，揭示了真、善、美的真谛。 4 讨论题目的内涵 题目为何是《一滴眼泪换一滴水》，能否换为《一滴水换一滴眼泪》，请说明理由。师生互动明确： 这是一滴怎样的水? 这又是一滴怎样的眼泪? 的水(美、善良的象征) 的泪(人性复苏、人性美的象征) 眼泪和水都是人性美的象征，特别是眼泪，不仅唤回了伽西莫多沉睡的人性，使他开始向善，去追求人世间的真、善、美。 爱斯梅拉达给仇人喂水，唤醒了人们人性中的良知，民众为之欢呼，这正是对人性之美的呼唤。 5 小结 人们常说，一滴水中可以折射出太阳的光辉，我们看到了这滴水感动了伽西莫多，感动了群众，而人只要还有能让他们感动的东西，就是可以救治的人，就是还没有完全丧失人性之善的人，是这滴爱与善的水唤醒了沉睡的人性，而不是残酷的刑罚，不是冷嘲热讽，不是打骂，而是真、善、美、爱的人道主义的关怀。 6 拓展延伸 从中世纪的欧洲回到我们现在的中国，在美与丑的看台上，我们来看看下面两则故事： 6．1 浙江宁波妙山中学初二(3)班陈吉的一天是这样度过的。 早晨5点，妙山村还沉浸在梦乡里，陈吉就轻手轻脚地洗漱。5点30分，他骑自行车从家里出发，路过学校，继续向南。6点，他到达同学谢斌家门口，敲三下门后，静静地等在门外。大约过5分钟，患重症肌无力症的谢斌扶墙壁踉跄地移到门口，陈吉上前将他抱上自行车，小心翼翼地推着自行车向学校走去。路过一家小吃店，陈吉将谢斌从自行车上背下来，两人吃早点。到学校了，他将谢斌从车上背下来，让他扶着一根柱子站着，自己跑着将两人从家里带来的米拿到食堂去蒸饭。然后再返回背起谢斌上教学楼。 上午10点，陈吉背起谢斌，去一楼上厕所。 上午11点，陈吉将谢斌和他的盒饭拿到教室，等谢斌吃完饭，他拿起碗筷奔向水龙头…… 背下楼，抱上车……下午5点，放学了，陈吉用