时政演讲教学环节的现状分析和再设计.pdfVIP

电子信箱：xiandaijiaoxue@l 63．com 综上所述，我们必须清楚地意 探索新的听力教学方法和策略， 行大量的听力活动。相信通过师 识到若要有效地提高学生听力理 挖掘听力资源，因材施教。同时， 生共同努力，长期坚持多方位的 解能力，教师就要转变教学观念 教师不但要给学生提供足够的听 听力训练，听力这道难关是一定 和教学方式，在教学实践中不断 力实践机会，还要使学生主动进 能够攻破的。 编号：026 ． j 议、十届全国政协五次会议，《江 泽民文选》的发行等。 策略：时政演讲教学环节的现状分析和再设计 同样讲关于第十届全国人民 学科：中学政治 代表大会第五次会议的有关内容， 撰写：上海市宝山区泗塘中学 陈菊 学生在讲清会议的时间、地点、议 程以及通过的相关法律的基础上， 时政教育是教师利用具有时 由于学生的年龄不同，其生理 还要能结合书上的全国人民代表 代特点、适合时代需要的新闻，对 和心理的发展程度也不同，对事物 大会的职能的有关知识进行一一 学生进行思想品德、价值观教育的 领悟及分析的透彻程度也不同。为 对应的演讲。要求内容尽量详细， 一 种德育，是与思想品德教育的目 此我在开展时政演讲活动时主要 分析准确到位。同时，将第十届全 标相一致的。开展课前三分钟的 采取了一周要闻时政演讲、专题评 国人民代表大会第五次会议审议 “时政演讲”就是其中之一。 析时政演讲、时事追踪评析三种形 通过 《中华人民共和国物权法草 式，以适应不同年龄段的学生。 案》与重庆 “钉子户”事件联系， 一 、 时政演讲教学环节 1．一周要闻时政演讲 谈谈自己的看法，从而把问题讲 设计的现状分析 要求学生对一周国内国际发 深、讲透。 目前在政治课上进行的时政 生的主要新闻发表演讲，内容涉及 由于专题评析时政演讲有一 演讲，一般在政治课前请三位学生 政治、经济、科技、军事、体育等 定难度，也能体现学生的综合能 (可以依学号轮流)对近期国际国 各个领域，也可讲一些有地方特色 力，比较适合具有抽象逻辑思维和 内发生的事件进行讲述，学生运用 的内容。事先要做好卡片，在内容 辩证逻辑思维，能关注事物发展变 所学知识适当加以评述。演讲学生 相对全面的基础上，突出重点。 化的内因与外因及其内在联系的 多数是从报纸、杂志上找来一篇文 如演讲关于第十届全国人民 八九年级学生。 章，从头读到底，接着对所读的新 代表大会第五次会议，学生只要讲 3．时事追踪评析 闻用自己的语言发表自己的看法， 清会议的时间、地点、议程以及通 国际、国内每时每刻都在发生 最后由教师作简单点评。 过的相关法律，然 结合书上的全 着大大小小的事件。任何事件都有 这样的演讲形式比较单一，且 国人民代表大会的职能的有关知 一 个产生和发展的过程。只有了解 有点任务式。有时候学生的观点是 识进行演讲即可。 事件的来龙去脉，把握事件发生的 片面的、不完整的，甚至是错误的， 一 周要闻时政演讲内容相对 全过程，才能认清事件的本质。 教师在课上也只是简单评述一下就 比较简单，比较适合于好动、好奇， 如一位学生在前一周演讲的 了事了。这样，