新时期高校德育观念更新和方法变革的思考.pdfVIP

·思想政治教育研究· 新时期高校德育观念更新和方法变革的思考 马绍辉 (黑龙江林业职业技术学院副教授) 在当今高新技术迅速发展、社会急剧变革过程中， 的尊严和人格，学生是有能动性的个体，是生动活泼 人们的思想道德观念呈现出多元化趋势，社会积极影 的受教育的主体。在教育过程中，德育教学工作者要 响和消极影响并存，青年学生受到各种思潮的冲击， 以学生为中心，突出学生主体在教学以及实践环节中 德育环境发生了巨大的变化，使学校德育面临着前所 的作用，有意识地培养学生的自律精神和发挥学生的 未有的严峻挑战。为进行德育教学改革，使之更好地 自我意识，引导学生自省、自强、自我塑造；要善于 适应人才培养要求的新变化和社会发展的新形势，更 激发学生的主观能动性，充分发挥学生个人成长、成 加贴近大学生的思想实际，我们必须对新时期德育理 才过程中的主动性。特别在高校德育教学的实践教学 论观念和方法进行重新思考。 环节中，德育工作者要引导学生参加社会活动、承担 一 、 创新德育观念，确定学生的主体性地位 社会工作，以提高学生个体的认识水平，培养学生自 德育创新是教育创新的必然要求，也是德育与时 我教育的能力，增强学生自主管理、自我服务的意识， 俱进的必然要求。德育创新首先应该是德育观念的创 激发学生参与的积极性、主动性和创造性，进行主体 新，没有德育观念的创新，就很难推进德育理论、德 主动教育，使得许多正确理论和思想意识成为他们的 育体制、德育科技 (含手段、方法)等的创新。德育 自然选择。 观念创新的目标是树立现代化的德育观念，尽快树立 新时期，学生的独立性、自我意识和参与意识明 起科学的具有时代特点的德育新观念，要创新德育理 显增强，希望有民主、融洽、和谐的德育氛围，学生 念，就要重新定位教师与学生的角色。 的这种需求为我们发挥学生主体作用提供了内在动力。 ■ 传统的德育工作中，基本上是把学生作为纯粹的 “只有充分发挥学生在德育过程中的主体作用，才会更 客体进行教育，纠正学生思想、行为上的偏差，起到 好地激发和培养学生的创新意识和创新能力，开发学 教育、规范的作用，学生只能被动地接受。学习的过 生的主体意识，创造更多机会让学生独立自主从事教 程主要是记忆过程，知识的学习带有强制性，忽视学 学和实践，才会锻炼学生的创新能力”。 生的思想和接受能力，以教育者的思想代替学生的思 二、明确德育目标。充分认识其导向作用 想，致使德育效果不佳。 “当今世界，争夺人才的竞争异常激烈。我们要 德育新理念注重 “以人为本”，强调学生具有自身 有政治远见，及早研究对策，真正把培养和使用好各 弱化学生的法律意识。 文并茂的栏目，为大学生提供服务，以实现教育者与 二、解决措施与对策 受教育者的双向交流。 1．对教育者的要求 2．正确引导学生 (1)必须正视网络，转变传统教育观念，学习网 (1)教育学生正确认识和有效利用网络，加强自 络知识，以适应网络时代的需要。高校思想教育工作 觉、自强、自律意识，做到上网上课两不误。 者首先必须正确认识和认真对待网络，彻底摒弃 “上 (2)教育学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀。在网络 网就会影响学习” “上网就会变坏”的片面思想。其 信息良莠不齐的今天，当代大学生要自觉维护网