种群数量变化的命题重点.pdfVIP

专赢逄褪 黔 季点 唾江苏省江阴市长泾中学 陆敏刚 考点解读 续表 本专题在2008年考试说明中属于B级要求，主要 研究方法 研究实例 是结合种群数量变化情况进行考查，属于理解层次，但 根据实验数 建立 据，用适当的数 N 一2“ N代表细菌数量，n 是作为新教材内容要特别重视与本专题有密切联系的 模型 学形式对事物的 表示第几代 人口问题，就人口的自然属性和社会属性进行命题，在 性质进行表达 近几年高考中年年出现。值得注意的是，对于实验《探 通过进一步 修正 实验或观察等，对 观察、统计细菌数量，对自己 究培养液中酵母菌种群数量的动态变化》在考试说明中 检验 模型进行检验或 所建立的模型进行检验或修正 为C级要求，要求具备初步探究一些生物学问题、恰当 修正 评价和完善实验方案的能力。 数学 种数I 闯}0l 201 40l 6oI 8o{1o 0l12 OI14o 预计2008年本专题高考命题可能会由以往的概念 模型 群量L／／时间 z。 。 l z 型逐渐转变为材料分析型、应用型，材料来源面广，问题 情境新，能力要求有所提高。命题重点应有以下几个方 2．种群数量变化规律 面：(1)注重“J”、“S”型曲线与自然选择及微生物生长 “S”型曲线 “J’’型曲线 曲线的综合考查。(2)注重实验的考查。 前提条件 环境资源有限 环境资源无限 考点归纳 在一定程度后 1．建构种群增长模型的方法 种群增长率 随种群密度上升 保持稳定 (1)数学模型概念：数学模型是用来描述一个系统 而下降 或它的性质的数学形式。 有无K值 有K值 无 (2)数学模型的表现形式：数学方程式、图表和曲 3．种群数量变化包括增长、波动、稳定和下降等。 线等。 种群数量的增长有两种基本模式：指数式增长和逻辑斯 (3)建立数学模型的一般步骤(以细菌为例)： 谛增长。 (1)指数式增长：假若某一种群在一个理想的环境 研究方法 研究实例 里生活，即环境资源(食物资源和生存空间)很充足，并 提出 观察研究对 且没有其他生物与之竞争的适宜环境，种群的增长呈指 问题 象，提出问题 细菌每20rain分裂一次 数式增长，曲线呈“J”型。 (2)逻辑斯谛增长：在自然界中，种群不能无限 模型 提出合理的 在资源和空间无限的环境中，细 制的