以点带面法在护理操作技能培训中的应用.pdfVIP

· 72 · 护理实践与研究2008年第5卷第 1l期上半月版 以点带面法在护理操作技能培训中的应用 蒋进枝 摘 要 目的：提高临床护士护理技能操作水平，探讨护理操作技能教学方法。方法：将 104名参加培训的护士按楼层单双号 分为两组各52名，双层为实验组，单层为对照组。对照组采用传统的教学方法，实验组采用以点带面法；从实验组中抽出7名 护士成立一个技能培训小组，首先对小组成员的操作技能进行强化培oII，然后在课余训练中再由她们指导其他护士。结果： 实验组护理技能操作考核明显高于对照组。结论 ：在以点带面法中，培训的护士起着示范、辅导的作用。小组成员在辅导护 士的过程中获得了成就感 ，也提高了其综合素质。同时有助于护士之间相互探讨，训练护士的评判性思维能力，提高学习兴 趣。 关键词 护理操作；以点带面；技能培oII；示范辅导 护理操作技术是护理学重要的组成部分，准确、 专人演练录制成光盘并发放至ll缶床各科室。采用以 标准、熟练的护理技术有助于保证护理安全，优化护 点带面法，即在实验组中从每科室抽出1名护士成 患关系，使病人安全、舒适，达到治疗效果，从而提升 立一个技能培训小组，在每月第二周的星期二下午 护理品质。为了切实提高临床护士的基础护理技术 进行集中培训，每项操作定期培训后，护士工作之余 操作水平，满足临床工作的需要，我院从 2006年8 的时间练习时由技能培训小组的成员辅导操作。培 月起，在传统带教方法的基础上，护理部有目的、有 训方法，首先对小组成员进行思想教育，告知培训的 计划地在操作训练中采用以点带面法，即从临床各 目的、任务，让小组成员明白自己肩负的责任。然后 科提取一定数量护士组成一个护理操作技能小组， 进行操作培训，每项操作培训4学时，其中示教及观 首先对小组成员的操作技能进行强化培训，然后在 看碟片 1学时，小组成员练习3学时。在小组成员 课余训练中再由她们指导本科其他护士。此方法在 这 3学时的练习中培训老师全程辅导，随时反馈矫 护理操作技能训练中取得了满意的效果。现将具体 正 。 ’ 方法介绍如下。 1．2．2 评价方法 培训结束后按照标准分别对3 项护理技能进行操作考核，均以百分制记分。 1 对象与方法 1．2．3 统计学方法 数据采用SAS8．2软件进行t 1．1 对象 检验。 全院参加护理技能培训的护士 104名，均为女 性，年龄 21～38岁，平均(30．2±5．2)岁。主管护 2 结 果(表 1) 师22名，护师3O名，护士52名。均为在当年平时 表 1 两组护士操作考核成绩比较(±s．分) 抽查护理技能考核中至少有 1项未达标者。按楼层 单双号分成双层实验组和单层对照组各52名。两 组在年龄、职称、平时护理技能成绩等方面比较，差 异无显著性意义(均P0．05)，具有可比性。 1．2 方法 1．2．1 培训方法 对照组采用传统的教学方法，即 从表 1可见，3项操作经统计学分析P值均 自行观看操作流程标准及VCD示教，临床护士以个 0．05，说明实验组与对照组成绩存在差异，提示在护 人为单位进行练习，遇到问题随时请教病区护士长。 理操作技能培训中以点带面法优于传统的教学方 实验组参照 《护理学基础》…，由我院护理技能培训 法。 小组成员共同制订心肺复苏术、氧气吸人、吸痰护理 3项操作的程序及考核评价标准，并将操作过程由 3 讨 论 3．1 有利于操作更加规范，并能持续改进操作中存 在的问题 作者单位：430014 湖北省武汉市中医医院 蒋进枝：女，本科，主管护师，科护士长