读解 - 东京女子大学.ppt

日本語教育の現場－社会の動きとの繋がりの中で－ 2011年5月20日 東京女子大学 松尾　慎 授業の目的 日本語教育がいかに社会と密接な関係を持っているかを理解すること 労働市場の国際化 人の移動（特に「女性」の移動） 少子化?高齢化 労働人口の減少 「先進国」による高度人材の奪い合い etc 先週の宿題ではない「課題」石井先生の次の一手は？ ウォーミングアップ 導入「～たい」 パターン?プラクティス（基礎練習） 「～したいんですが」→「～なら、～がいいですよ」 応用練習の布石 ？？？（何をするでしょうか？） 今日のメニュー 「移動と労働」と日本語教育の関連 日本在住外国籍住民の動態 外国にルーツを持つ子どもに対する学習支援の現場から EPA（経済連携協定）による外国人看護士?介護士候補生 外国人研修生制度（研修?技能実習制度） 海外における日本語教育（松尾の実践から） 台湾における日本語教育 イランにおける日本語教育 考えましょう 先週までに「言語」と「国」の関係に関し、「母国語」ということばに焦点を当て、深く考えました。 皆さんに深く考えて欲しいのは「母国語」だけではありません。 どう呼べばいいのでしょうか？ 「外国人」ですくいとれない人々は？ 帰化した在日韓国人?朝鮮人（ブラジル人） 二重国籍の人 父が日本人、母がフィリピン人の「日本人」児童 「外国人」か「移民」か？？ なぜブラジル人が多いのか 大半は日系ブラジル人とその配偶者 1989年入管法改正 日系人3世までとその配偶者に対し「定住者」として在留資格が付与されることになった。活動内容に制限はない。つまり、単純労働ができる　?　日本は日系人以外の外国人単純労働者を認めていない 日系人集住地域では、人口の10％以上を占めるところもあり。 在留資格「留学」と「就学」が、 「留学」に一本化 （2010年7月1日より） 資格外活動 （アルバイト等） 1週間に28時間まで 「一本化」の背景 留学生30万人計画（グローバル戦略） グローバル30（G30）??国際化拠点整備事業 高等教育の国際競争力強化?留学生の獲得 EU加盟国間の人材養成計画に触発される 選定された13大学 東北大学 | 筑波大学 | 東京大学 | 名古屋大学 | 京都大学 | 大阪大学 | 　　九州大学　 | 　慶應義塾大学 | 上智大学 | 明治大学 | 早稲田大学 | 　　同志社大学 | 立命館大学 外国人研修制度（研修?技能実習制度） 財団法人国際研修協力機構（JITCO） 研修?技能実習制度 研修制度（1年） ?研修?資格 技能実習制度（2年） ?特定活動? 資格 実態は問題が少なくなかった 研修?技能実習制度の見直し １年目在留資格?研修?で２?３年目は?特定活動? 　?在留資格「技能実習」 （3年間） 　（2010年7月1日より） ※労働基準法が適用されない「研修」期間に、実質的には労働者として仕事をさせる事案が多発し、社会的問題となっていたから EPA（経済連携協定）による外国人看護士?介護士候補生 難解な専門用語 眼瞼 がんけん まぶた 褥瘡 じょくそう 床ずれ 日本語を母国語としない看護師候補者への対応策の具体例-2010年度第100回看護師国家試験- ◆一般的な用語（専門用語以外）への対応 ?医学?看護専門用語以外で，常用漢字外あるいは読み方が難解と判断された漢字に対してふりがなが振られた。?全8か所 例）絨毯（じゅうたん），配膳（はいぜん），怪我（けが） 日本語を母国語としない看護師候補者への対応策の具体例-2010年度第100回看護師国家試験- ◆専門的な用語への対応 疾病名への英語の併記：疾病名等に英語併記がなされた。?全163か所 例）脳梗塞（cerebral infarction），切迫性尿失禁（urge incontinence）， 国際的に認定されている略語等の英語の表記?全20か所 　　例）メチシリン耐性黄色ブドウ球菌＜MRSA＞，生活技能訓練＜SST＞ 外国人名への原語の併記?全3か所 　　例）ヤール（Yahr, M. D.），フロイト, S.（Freud, S.） 日本語を母国語としない看護師候補者への対応策の具体例-2010年度第100回看護師国家試験- ＊その他： 　より平易な用語への置き換えや，あいまいな表現の明確化，否定表現の肯定表現への置き換えなどの対応が図られた。 　　行かないことはない（二重否定） 　　食べないでもない 　　きらいというわけでもない??? 　　 第100回看護師国家試験合格状況 台湾における日本語教育 　　 台湾 人口　2317万人 （2011年3月現在）