美术课堂教学中的沟通与合作.docVIP

美术课堂教学中的沟通与合作 　　摘 要：教师尊重学生的独立性和自主性，教师应以参与者、促进者身分参与学生的学习活动，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。而要实现这一切，是离不开课堂中的全方位沟通的。本文通过观察调研对教学中应该注意的技巧做了归纳和总结。 　　关键词：沟通 合作 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0200-02 　　美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”而目前，由于小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，只是在课堂上反复运用简单的创作技巧进行绘画，使教师对课程目标的定位产生了偏差，学生的主观能动性得不到充分的发挥。新的美术课程要求课堂焕发出师生的生命活力， 而如何使学生在每一堂课中兴趣盎然， 唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合呢？为此笔者在教育实践中进行了一些探索，认为：整个的教学过程应该是遵循沟通与合作的原则来进行。 　　1 沟通 　　叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。沟通是人与人之间的信息交流过程，也是人与人之间发生相互联系的最主要形式