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美术课堂中发展学生的思维能力 　　【摘要】本文基于发展学生的思维能力，论述游戏激趣，发展愉悦的美术情感；观察比较，提高综合分析能力；发现探究，培养大胆创新能力，发挥主体性和创造性，让学生在美术活动中领悟美术的独特价值。 　　【关键词】美术课堂 思维能力 发展 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）02A-0120-02 　　美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在美术课堂教学中，教师不仅要依据美术课程标准对教学内容深入研究，更重要的是根据不同教学目标，实施不同的教学方法，有计划、有目的、有针对性地开展教学活动，让学生不仅喜欢美术课，更能在美术活动中发展思维能力。 　　一、游戏激趣，发展愉悦的美术情感 　　美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄段学生的认知特征相适应，以灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。儿童常常把画画当作游戏，教师在课堂中运用“游戏激趣法”，寓教学的重难点于游戏活动之中，让他们在轻松、愉快的情绪支配下学习。如在教学湘教版小学美术第二册《小小食品店》一课时，为了促进学生的相互评议、相互学习，笔者创设了与儿童生活生存能力发展相关的社会活动场景。学生用搓、捏、压等