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聚焦中考热点作家――毕淑敏【作家简介】 姓名：毕淑敏 籍贯：1952年出生于新疆 简历：1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。 成就：曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 风格：毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。 【中考链接】 《风不能把阳光打败》（2001年江苏南京）；《我很重要》（2002年福建）；《精神的三间小屋》（2002年济南市）；《提醒幸福》（2003年江苏宿迁）；《孝心无价》（2003年广西桂林、2007年内蒙古赤峰、2007年四川达州）；《青虫之爱》（2003年潍坊市）；《常读常新的人鱼公主》（2003年山西太原）；《儿子的创意》（2004年浙江绍兴）；《优点零》（2004年广东湛江）；《常常爱惜》（2005年重庆）；《青虫之爱》（2005年湖南株洲）；《生命中最宝贵的五样东西》（2005年云南昆明）；《没有一棵小草自惭形秽》（2006连云港市）；《冻顶百合》（2006年大连市）；《每一只小狗，都有一个目标》（2007年江苏南通）；《读书使人优美》（2008年广西崇左市）。 先有“语”后有“文” 毕淑敏 大陆的学校，将这门最重要的课，叫作“语文”，小学叫语文，到了大学，还是矢志不渝地叫“大学语文”，执拗得可爱。这个称呼很妙，有一种真知灼见藏在其中。港台有地方管这门课叫作“国文”，可能是为了和“英文”排列对仗，其实却很皮毛，失了神髓。 “语文”二字，顾名思义，是又能“语”，又能“文”的。而且是先“语”而后“文”的。 老师们提高学生的语文水平，通常是从抓“文”开始。特别是升学考试，只考“文”的部分。因为“文”这个东西，比较看得见摸得着。字词连续写上100遍，抄录范文的段落篇章，作文优美句子下面画上红色波浪线……都比较直观，容易量化。 这固然无错，但从提高学生素质水平来说，似乎并不是最好的方法。 请重视培养学生“语”的能力。“语”字当然有很多种解释，请允许我用最简单的一种，就是“语言”――“说出你自己的话”。 对一个正常的孩子来说，掌握语言的能力一定先于文字。当我们会说很多话的时候，很可能还一个字都不会写呢。民间的老艺人，不会写字，可是他们会说，说得非常好，动人形象幽默。语言和文字相比较而言，容易训练和掌握，不言而喻。 孩子没上学之前，学习语言的方式是散漫的自由的听天由命的。父母就是他们的语言老师，孩子无可选择。上了学，在语文课上，他们将学习新的语言风格，并尝试着用更丰富的词语来表达自己的真情实感。可惜的是，语文老师常常忽略了这个环节，他们没有把锤炼自己的语言修养当做万分重要的事情，以为只要教孩子们认识了汉字，会读课本上的范文，能写出通畅的句子，就达到了教学的目的。 体察自己的内心，准确说出自己的感受和想法，是人生基础之一。一个人一生使用语言的场合，比使用文字的频率要多得多。即使如我这样以写作谋生的人，说话的时间也要十倍于提笔的总和。对于不是作家的人来说，差距会更大。那么，谁来教我们说话的本领呢？有些大学开了演讲的选修课，可日常的说话，并不是演讲。如果一个人总用演讲的风格讲话，别人一定退避三舍。 学会温和地形象地生动地描绘自己的内心，让别人准确地掌握自己所要表达的思考和决定，应该是哪门课教授给我们？思来想去，担子落在语文肩头。语文课应该先教会孩子们如何说，然后再教会如何写。先学说清楚，有真情实感。再是写明白，文采斐然。 语文老师们啊，你们不单肩负着传授知识的责任，而且是在训练让你的学生们一生幸福的必备要务，千万要上心！至于其中有些人成了作家，那是语文的副产品，小概率事件，几可不计。 (选自《中学语文教学》2008年第6期) 苏武在何处牧羊 毕淑敏 坐船拜谒贝加尔湖，导游是个俄国小伙子，30岁，名叫万尼亚。 契诃夫曾写道：“贝加尔湖异常美丽，难怪西伯利亚人不称它为湖，而称之为海。湖水清澈透明，透过水面像透过空气一样，一切都历历在目。温柔、碧绿的水色令人赏心悦目，岸上群山连绵，森林覆盖。” 万尼亚从船舷摘下一个水桶，把桶抛向湖面，荡起绳子，小桶一个筋斗扣进湖中，盛满水后被揪得蹦跳起来。万尼亚举着滴滴答答落着水珠的小桶对大家说，请，喝吧。