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以生为本+互联网式班级管理探索和实践 　　（台州职业技术学院，浙江 台州 318000） 　　摘要：随着高等职业教育的质变提升和深刻发展，高职院校的班主任管理工作显得尤为重要。在互联网飞速发展的今天，结合笔者自己的班主任工作经历和体会，从优秀班风建立、服务管理以及就业指导三个方面提出了若干建议。认为以生为本+互联网式班级管理模式，是适应新形势下高职学生管理的行之有效的办法。 　　关键词：高职院校；班主任；以生为本；+互联网；管理 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0023-02 　　学校最基本的也是最重要的单元是学生。高职院校的学生工作基本是围绕学生三年的学习和生活而展开的[1]。当前社会已经形成了信息光速传播，高职院校以互联网信息为载体的网络文化，造就了大学生同享、共生、快速递送的价值取向、生活和行为方式[2]。在这样的新形势下，如何完成高校立德树人的根本任务，怎么样做好高校学生的班主任工作，是摆在所有教师班主任面前的一道考题。班主任的工作需要与时俱进，形成“+互联网”的思想，工作重心需要借助互联网延伸到网络空间，借助互联网的网络空间，做到以生为本。从担任分析1331班的班主任，转眼已经过去三年时间，在这三年的班主任工作中，从管理班级大一时的辛苦劳累，到管理班级大二时的从容应对，在他们进入大三的日子至毕业这一年中，我认为，以“学生为本+互联网”式的服务管理班级是一个有效而切实可行的办法。 　　一、优秀班风，坚持言传身教育人为主 　　在高职院校中，教师是学校实施教育的主要承担者，而班主任则是让学生接受教育的先行者。学校制度文化在有形无形中对班主任的教育行为起着导向作用，班主任的教育和行为会影响学生在校的学习和发展。学生和教师一样，是一群有思想的年轻人，他们有自己的思想、品德以及人生观等，怎样让一群有个人思想和年轻活力的学生遵守校规校纪，在纪律约束下提升自身素质，值得班主任思考。在大一的班级管理中，努力从教书育人入手，坚持以身作则、言传身教；从服务育人入手，解决他们的实际问题，尊重信任、以理服人；从管理育人入手，在班级建立自律和他律，激励与约束的机制，科学管理、亲情育人。从班级管理角度上讲，树立“没有规矩不成方圆”的思想，通知召开班级会议，要求学生准时参加，班主任也要做到提前到达。课堂上要求学生遵守课堂纪律，教师本人也要做到。静音手机，不迟到早退，学生提出的困难或事情，必定有答复，做到以身作则，言传身教，“己所不欲，勿施于人”。 　　建立有效的班集体管理制度，是建立一个健康、优良的班级团队的第一步。在这个组织中，所有的成员都要遵守这一系列制度，违反者应该受到惩罚。举例来说，一个寝室的卫生要靠全寝室的同学来维持，制定好整理、打扫制度，某一天某一位同学没有打扫，其余的同学要监督、督促他打扫，制度面前人人平等。班级寝室之间可以进行评比，卫生工作做的好的给予一定的奖励，差的应予以惩罚，在激励与约束之下，让每一位同学感受到团队的作用，培养起团队精神。班级管理更应如此。切实做好综合素质测评工作，这是关系到全班同学的排名和奖项的工作，应作为工作重点，按照学校和学院的布置，成立班级测评小组，按照要求进行分数计算，完成之后公示，确认无误后定稿。这个作为班级评优和评先的依据非常重要，也可以作为入党积极分子的参考依据等。 　　二、以生为主，以生为本的服务管理贯彻始终 　　在当今社会全面、和谐、可持续发展的管理模式中，以人为本成为管理的基石[3]。“人以群分，物以类聚”。每一位学生在校园学习和生活过程中，都有自己的思想观念和兴趣爱好，有着相同观念和爱好的同学会自然聚拢在一起。班主任要做到对待他们一视同仁，做朋友，交心，平等相待，互相尊重，互相信任。布置工作和任务的时候，要以生为主，以生为本，从更有利于?W生完成任务的角度考虑，帮助他们完成。当他们提出困难或者需要解决的问题时，第一时间给予解决，或者给予他们解决问题的办法。在教学过程中上，做到不因为某一个同学成绩差，或是所谓的“刺头”而有所区别对待，使学生“亲其师，而信其道”。 　　随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样，各种压力特别是学习压力、经济压力、就业压力等普遍增大。具体表现为：对未来就业的迷茫；对课程学习的担忧；对现时学习的麻木；对网络游戏的沉迷等等。班主任可以广泛深入地开展谈心活动，有针对性地帮助学生处理好学习、择业、交友、健康生活等方面的具体问题。帮助培养良好的心理品德和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。不同的同学有着不同的情况和问题，作为班主任，需要像灯塔上的明灯一样，在他们有问题时给他们一个启示或者指明一个方向，也许只是和他们聊聊，未必给