以梯度入园缓解新入园幼儿的分离焦虑.docVIP

以梯度入园缓解新入园幼儿的分离焦虑 　　【摘要】本文论述通过梯度入园，让孩子的分离从时间和心理上有个渐进的过程，有效地缓解了小班入园分离焦虑，帮助幼儿顺利地渡过人生的第一个社会化过程，促进了幼儿的身心健康发展。 　　【关键词】梯度入园 幼儿 分离焦虑 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12A-0040-02 　　每年九月是小班新生入园的日子，许多幼儿园都会出现以下场景。一是每个班都有几个孩子哭天喊地地找妈妈，无论老师怎么安抚，孩子像是没听见似的，一个劲地哭喊不停。这样的场景会持续四天至一个星期左右，过度焦虑的孩子可能会持续一个月。由于哭闹时间久，有的孩子会出现睡不安稳、不喜欢吃东西的现象，导致身体免疫力下降而生病。二是有的送孩子入园的家长看到自己的孩子哭也产生了种种焦虑：孩子哭成这样，会不会停不下来，会不会哭晕过去？老师会关注到我的孩子吗？这就导致有的家长送孩子到幼儿园时，只要孩子一哭，家长就不愿把孩子交给老师，想自己安抚孩子的情绪，但无论好说歹说，孩子还是哭个不停，抱着家长的脖子久久不肯撒手。 　　对于新入园的孩子来说，幼儿园是一个相对陌生的环境。上述场景是由于孩子与亲人或依恋对象分离后，对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应，是亲子分离焦虑症状的表现。美国心理学家发现，早期的分离性焦虑如果比较严重，会降低孩子智力活动的效果，影响孩子将来的创造力及社会适应能力的发展，而这些能力的欠缺又会直接影响孩子自信心的发展，使他们在面对一个新环境时，比别的孩子产生更明显的心理恐惧和分离性焦虑。为了缓解孩子的入园焦虑，我们为刚入园的小班新生设计了梯度入园方案，有效缓解了孩子的入园分离焦虑。 　　一、入园前做好家访工作 　　新生家访是一个深入了解孩子家庭教育状况、与家长沟通教育观念和传达幼儿园办学理念的好机会，也是帮助新生尽快适应幼儿园生活必不可少的环节和有效缓解新生入园焦虑的方法之一。因此，在开学的前四天，我们对班上的每个孩子进行了家访。 　　（一）了解孩子平时生活中的一些嗜好。比如，有的家长在家时给孩子另取了小名，平时在家喜欢用这个小名来呼唤他（她）；有的孩子有睡觉前喝牛奶的习惯；有的孩子特别喜欢玩某种玩具等。我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到幼儿园，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围，减少孩子因环境和习惯变化太大而产生的焦虑。 　　（二）了解孩子的自理能力。向家长了解孩子的自理能力，比如孩子会自己吃饭了吗、会自己入??大小便了吗、会自己穿脱衣裤和鞋袜了吗、能自己按时午睡吗等，在哪方面还需要帮助，我们都认真记录下来，并根据孩子的发展现状和本园工作向家长提出一些建议。 　　（三）增进孩子和老师之间的亲近感。家访是孩子在最熟悉、最放松的环境中与老师的第一次见面，孩子比较容易接纳老师，愿意与老师交流。在交流的过程中我们用赞美的语言、亲切的拥抱来与孩子进行沟通，帮助他们消除不安情绪，使他们逐步对老师形成依恋。通过家访工作，我们对本班孩子的个性特征和生活习性有了一定的了解，也让孩子熟悉了老师，增进了孩子对幼儿园的熟悉感和认同感，为孩子日后来园、缓解入园焦虑发挥了一定的作用。 　　二、梯度安排来园时间 　　梯度入园是一个渐进式的来园模式，让孩子和家长的分离时间从全程陪伴到半小时分离再逐渐变长，最后父母正常地离园。这种方法从心理和时间上都给孩子提供了一个渐进的过程，有效地缓解了孩子的入园分离焦虑。下面是我们班孩子梯度入园的时间安排。 　　第一天：来园一小时，家长全程陪伴。 　　在孩子入园的头一天，为了让小班孩子熟悉幼儿园的环境、消除对长时间在园的恐惧感，我们只要求孩子在家长的陪伴下来园一小时。在这一小时里，让家长陪同孩子一起参观我们的教室布局和各区域的作用，让孩子熟悉教室的每个地方。例如，带孩子和家长参观厕所时，告诉孩子说“如果你想尿尿或是想拉大便时，告诉老师说‘老师，我想尿尿或是我想拉粑粑’，就可以来这里尿尿或是拉粑粑了。不会擦屁股的孩子可以告诉老师，老师会像爸爸妈妈一样帮助你们的。”当参观到垃圾桶的位置时可告诉孩子们：“这是我们班的垃圾桶，小朋友们可以把垃圾丢到这个垃圾桶里。”参观完后，还可以让家长和孩子一起到区角玩一会。然后组织孩子们集体坐好（家长站在后面），认真听老师点名，并要求孩子听到老师点到自己的名字时要说“到”。点完名后，我们让孩子与家长互动，玩了个“找朋友”的亲子游戏，又带家长和孩子们一起参观了幼儿园的环境和其他班级哥哥姐姐愉快地做游戏，感受幼儿园轻松和谐的气氛，让孩子对幼儿园渐渐产生好感。回到教室后，老师和每个孩子一一道别，第一天的来园活动就结束了。 　　第二天：来园一小时，家长离开半小时。 　　第二天孩子和家长一起按时来