《世界最大黄土分布区》课堂实录.docVIP

《世界最大黄土分布区》课堂实录设计思想 黄土高原是中国特别是北方区域的重要组成部分，它是中华文明的摇篮，它的地形地貌，山川河流，丰富矿产，悠久文化，无不影响着我国的过去、现在和未来。在前面课文里多有涉猎，后面《走进西部》也会涉及到，因此本课起到了承前启后的作用。 本课内容知识点较多，识记起来比较困难，如果只是让学生死记硬背，学生有一定的困难，而且会产生厌倦情绪。因此我在本课中采用了多种教学方法，特别是采用了节拍记忆法，提高了学生学习兴趣，取得了良好效果。 教学目标 知识与技能 通过阅读、交流使学生识记黄土高原的范围、地貌、名胜古迹，理解黄土高原和地貌的成因。 过程与方法 自主探究，小组合作，利用多媒体加深学生对知识的理解，记忆。 情感态度与价值观 培养学生合作探究的精神，提高学习地理兴趣，加深对祖国悠久历史文化的热爱。 教学重、难点 识记黄土高原的范围，地形地貌，理解其成因，掌握主要的名胜古迹的分布。 教学方法 学案导学，自主学习与小组合作探究相结合，节拍记忆法。 一、导入新课 师：同学们，我们先来欣赏歌曲《黄土高坡》，你知道这首歌反映了哪个地区人民的生活？你还知道哪些和这个地区有关的地理事物？（欣赏后抢答） 生：是反映黄土高原地区人民生活的歌曲，我还知道这里有延安宝塔，毛泽东故居，安塞腰鼓，窑洞等。 师：同学们说的很好，革命圣地延安就坐落在黄土高原上，这里还有许多极具特色的风土人情，这节课就让我们一起走进黄土高原，更加详细的去了解它。 二、学习新课 （一）位置与范围 师：观看视频：《黄河与黄土高原》 要求：从中你了解了哪些和黄土高原有关的信息？ 生：我知道了黄河与黄土高原的密不可分的关系，这里是中华文明的发源地。 投影图片：《黄土高原的位置与范围.》 师：观察地图，小组合作完成以下问题。 1、在图中找出：太行山脉，乌鞘岭，秦岭，长城，明确黄土高原的位置与范围。 2、观察地图，找出位于黄土高原的主要省份。 3、阅读课本33页相关文字，讨论黄土高原的位置有何特点。 （小组合作探究，选派小组代表总结回答） 师：为了便于记忆，我们可以用节拍记忆相关知识。 师生诵读： 黄土/高原，面积/30万；西起/乌鞘岭，东到/太行山；秦岭/以北，长城/以南。西北高，东南低，海拔/一两千；过渡性的特征/很明显。 （二）沟壑纵横的地表景观 师：（转承）我们过去学过黄土高原的地表景观是千沟万壑，支离破碎，那么它是怎么形成的呢？下面请看视频《黄土高原》，并讨论形成原因。 播放视频，自己思考总结，提问。 生：流水的不断冲刷形成的。 师：阅读课本，你能发现黄土塬，黄土梁，黄土峁三种地貌之间在成因上有什么关系吗？（小组合作探究） 生：是流水的不断冲刷下地表的不同发展阶段。 师：（转承）我们可以想象，如果人们不注意黄土高原的水土保持，几千年，几万年后，黄土高原会变得更加支离破碎，更加不适合人类生存，因此下节课我们再重点探究这个问题。那么黄土高原本身是怎么形成呢？观看视频《黄土高原“风成说”》，并阅读34页相关文字，请说明黄土高原形成的原因及根据。（同座讨论后抢答） 生：是在风力作用下形成的，根据是自西向东土壤颗粒由大到小，厚度由厚到薄等。 三、文明的摇篮 师：（转承）中国是世界四大文明古国，而黄土高原是华夏文明的发祥地，那么这里有什么得天独厚的自然条件呢？ 要求：自读课本，归纳总结，然后提问。 生：古代的黄土高原气候湿润，植被好。 生：黄河在这里塑造了汾河谷地，渭河平原，农业发达。 师：同学们总结的很好。刚才我们用节拍记忆法记忆黄土高原的范围特征，这一小节我们也可以采用这个方法。（节拍记忆相关知识） 师生诵读： 华夏/文明，源远/流长；黄土/高原，农耕/最先； 气候/宜人，植被/茂密；汾河/谷地，渭河/平原； 黄河/穿行，灌溉/便利。炎黄/子孙，兴盛/之地。 师：（转承）黄土高原地区历史悠久，文明昌盛，保存了大量的名胜古迹。我们可以按省份来记忆。 要求：阅读课本《黄土高原地区名胜古迹的分布图》和相关图片，让学生找出名胜古迹。 学生回答后，提示用节拍记忆名胜古迹。 师生诵读： 永乐宫，五台山，平遥/古城，还有/应县木塔/在山西； 黄帝陵，法门寺，西岳/华山，还有/秦始皇陵/在陕西。 师：这节课我们知道了黄土高原的位置、范围、地貌、成因及文化古迹，下节课我们将来探讨黄土高原的治理与开发。下课！ 四、板书设计 世界最大的黄土分布区 1.位