《东北风》教学课例实录.docVIP

《东北风》教学课例实录教学年级 小学四年级 教学课时 一课时 教学目标 1，学生能用稍快的速度，优美、自然的声音，载歌载舞地表现歌曲。 2，通过听、唱、舞、奏等音乐活动，提高综合音乐实践能力。 3，通过感受民族音乐，加深对地方音乐的兴趣。 教学重点 用优美、自然的声音演唱歌曲。 教学难点 掌握弱起节奏及衬词的演唱。 教学用具 多媒体课件、钢琴、打击乐器、扇子、手绢。 教学过程 一、组织教学，创设情境 教师：同学们，今天全国各地的专家、老师来到了我们沈阳，让我们随着欢快的音乐扭起来欢迎他们吧!(播放伴奏音乐，师生随着《东北风》的伴奏音乐律动) 教师：扭秧歌是我们东北人非常喜欢的一种娱乐形式，为了烘托热闹的气氛，还会用到很多的打击乐器。今天老师就带来了一件乐器，是大家非常熟悉的大鼓。现在老师就要在刚才的这段音乐中加入“咚咚的鼓声再次来欢迎大家。(播放伴奏音乐，教师随伴奏音乐敲起简单的鼓点) 教师：同学们可以把手中的扇子当成鼓槌，随着老师的节奏在凳子上轻轻地敲一敲，当我敲击鼓边的时候，大家可以把扇子拿在小手中来敲一敲。(播放伴奏音乐，学生随着音乐跟着教师的鼓点用扇子敲击凳子) 教师：孩子们，瞧(出示曲谱课件)，这就是这段音乐的曲谱，而且曲谱中出现了许多小鼓的图示，这一遍我们边看曲谱边来敲击。谁愿意到前边来试一试?(请一名同学到前面带领同学们一起边看曲谱边敲鼓) 教师：小伙子非常棒!请回。 二、巧妙引导，解决难点 教师：同学们，其实刚才这段好听的音乐是我们东北一首著名民歌的伴奏音乐，这首歌的名字就叫做一(课件出示课题) 学生：东北风。 教师：现在老师就来为大家唱一唱这首歌。(播放视频画面，教师完整范唱) 教师：谢谢大家的掌声。通过老师刚才的演唱，大家有什么样的感受呢? 学生：我发现这首歌的情绪是活泼欢快的。 学生：我觉得东北人非常热情。 教师：这样一首活泼欢快、热情的歌曲，你觉得哪个地方、或者说哪一句给你留下的印象最深刻呢? 学生：刮呀刮，刮晴了天。 教师：“刮呀刮，刮晴了天”，他对这句的印象特别的深刻。歌中两次唱到了“哎咳哎咳呀”，这又是什么意思呢?这么多同学知道，大家一起说。 学生：衬词。 教师：对了。衬词是我国各民族、各地域民歌中常用的一种艺术处理手法，可以帮助我们表达很多很多的情感。这首歌当中的衬词“哎咳呀”就是我们东北民歌中常用的几个字。孩子们，读一读，看一看它是怎样排列的。(课件出示衬词) (学生自由读衬词) 教师：排列有一点点复杂，那我们先来听听它的旋律是怎么样的。(播放旋律，教师手搭耳旁做聆听状，学生聆听旋律) 教师：随着悠扬的笛声，我们把高高低低的旋律试着划一划。(课件出示旋律线图谱，教师带领学生随伴奏音乐划旋律线) 教师：这回我们随着音乐边划边用“嘀嘀”的声音来模仿着唱一唱。(教师再次播放音乐，师生随着音乐边划旋律线边用“嘀”模唱) 教师：现在我们再来看它的旋律。(教师引导学生试唱旋律) 教师：非常好，随着琴慢一点按照这几个衬词的排列唱一唱。重音记号不要忽略了。(弹琴引导学生唱衬词) 教师：慢一点，再来。(边用琴敲击节奏边随节奏说话) (学生随琴齐唱衬词) 教师：女同学唱一唱。(边用琴敲击节奏边随节奏说话) (女同学唱衬词) 教师：男同学唱一唱。(边用琴敲击节奏边随节奏说话) (男生唱衬词) 教师：听听老师怎样唱，(教师随琴范唱)请你也这样唱一唱。 (学生模仿教师，齐唱衬词) 教师：孩子们，看一看曲谱。(课件出示曲谱)曲谱中又多了两个向下的小箭头，这个在音乐中叫下滑音记号，大家齐说一遍。 学生：下滑音记号。 教师：在歌曲中，要是加入这个小记号的音大家可要注意了’声音就要从上往下滑下来，就像刚才付老师唱的那样。(范唱有下滑音的乐句，在唱到有下滑音的字时用向下的手势表示)你也来试一试。 (学生齐唱衬词) 三、循序渐进，学唱歌曲 教师：接下来我们再来听听歌曲的第一段，如果听到了刚才我们练习的这段衬词的部分，你就可以跟着轻轻地唱一唱。 教师：孩子们看，(出示歌谱)小鼓又向我们发出邀请了，这回我们随着第一段好听的音乐再次敲起来，听到衬词的部分我们可以边唱边扭一扭。拿起你们的小扇子。(播放课件，教师随歌曲敲击鼓点，学生边看曲谱边用扇子跟随教师敲击) 教师：咚咚的鼓声过后，请同学们边看曲谱边随琴轻声哼鸣，让我们来静静地感受一下东北民歌的曲调和韵味。 (学生边看曲谱边随钢琴伴奏轻声哼鸣) 教师：大