在英语教学中如何确立学生主体地位_0.docVIP

在英语教学中如何确立学生主体地位英语是一门实践性很强的工具课，是“教育面向世界”的重要学科。要使作为学习主人的学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语能力，就必须在教学中确立学生的主体地位。作为英语教师，我们的任务就 是“teach studentshowtolearnEnglish”，而不仅仅是“teachstudentsEnglish”。 一、为什么要在英语教学中确立学生的主体地位 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生的全面发展，让学生充分认识自我，让学生主动发展，确立学生的主体地位，正成为我们广大教师努力探索的问题。 英语是人类知识的载体，它对智能的开发作用不可忽视，它更可以促进人们交际能力的发展，英语教学对学生的全面发展和基本素质提高起着重要作用。 当前中学英语教学虽然在很多方面符合素质教育要求，但仍旧存在着许多不利于落实素质教育的问题。例如，教师不能很好地把握教学目标的全面性、层次性，教学要求“齐步走”，致使一部分学生产生畏难情绪；在组织教学活动方面注重形式，学生参与的程度不够，效益不高等等。他们没有认识到在学生的学习过程中学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习、掌握知识的可能和限度。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感和意识的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动，如果学生没有主动性和积极性，教学就会失败。 为此，广大教师要进一步更新观念，在英语教学中着眼于人的发展，不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，为学生主体地位的确立创设良好的条件。 二、在英语教学中作为主导地位的老师该怎么办 1. 更新教学观念。首先，要具有新的人才观。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，要求青年一代要具有广阔的知识，聪明的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。因此，英语教学除了传授基础知识外，还需发展学生的能力。其次，要认识教师角色转变。教师要从以前的家长式的角色改变过来，成为学生的激励者、促进者、辅助者和协调者。 2. 确立为学而教的指导思想。“教好”是为了“学好”，以“学”为中心，使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔。” 3. 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。学生学习英语的兴趣被调动起来后，学习态度和学习方法就会逐步改善，继而产生强烈的主体参与意识。 三、在英语教学中作为主体地位的学生该怎么办 1. 要明确学习目的。当今时代是一个信息时代。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界的联系更加密切。因此，学生只有把学习英语与自己的生活联系起来，才能把英语学习兴趣充分地调动起来。 2. 要正确认识自己在学习中的作用。学习是人们获取知识的过程，学生应充分认识到只有通过自己的努力才能学好英语。 3. 要善于自我激励学习动机。学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是学生学习兴趣形成的基本条件。一个有着强烈学习动机的人，才可能有浓厚的兴趣，才能积极主动地投入到英语学习中去。 4. 要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，并从中获得满足感，以兴奋活跃的思维状态去面对英语学习，使基础知识转化为语言技能，提高英语交际能力。 四、在英语教学中确立学生主体地位的途径和方法 1. 强化学生的主体意识。学生是学习的主体，教师在教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。因此教师应充分认识到学生是一个有着完整生命的人，通过多种途径引导学生从被动的学习转化为主动的认识。教师在课堂上要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，认识到自己是“me”，更是“I”，强化其主体意识。 2. 激发学生的主体情感。首先要尊重学生的情感。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，以良好的情绪影响学生，要营造一种愉悦、宽松、平等、合作的气氛，让学生有积极的情感体验。对学生要宽容和理解，引导和鼓励他们，使他们在学习中体验成功，帮助他们在英语学习中确立主体地位。其次，要激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”要想在英语教学中确立学生的主体地位，就要使学生获得长久的兴趣。要在英语教学中采用灵活多变的教学方法，充分运用情景熏陶，适时利用现代教育技术手段，强化学生的视听感觉，让学生全身心地投入到教学活动中去，满怀激情地学习。最后，还要让学生感受“学会”的乐趣。要在教学中做到“小环节，多台阶；多变化，勤鼓