我“今日”语文课堂教学.docVIP

我“今日”语文课堂教学今日，应用多媒体辅助语文教学是一种高效益的现代化手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化教学的效果。就以一二年级来说吧，他们是刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的约束力差，注意力容易分散，在课堂玩一些与学习无关的东西。传统的教育思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，反而让学生产生了厌学情绪。长此以往，产生了大面积的后进生，日积月累，延误了孩子的一生。如果我们上一二年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受学习的乐趣，从小培养起他们的强烈求知欲，良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。我觉得利用多媒体技术与课堂教学整合，能解决这些问题。本学期来，我尝试着利用多媒体技术与我的语文教学整合上了十多节课，现谈谈我的几点感悟。 （１）利用多媒体技术与我的语文教学整合，提高了课堂教学效率。利用多媒体技术在教学过程中，融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，同时也大大简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而提高了教学效果。如我在教学《四个太阳》时，播放《种太阳》这首儿童歌曲，让学生感受童心的纯真以达到学生理解《四个太阳》中小男孩画四个太阳所表达的美好心愿。在教学《两只鸟蛋》时，我首先播放“两只小鸟破壳而出”的课件，让学生了解小鸟是从鸟蛋里孵化出来的，知道两只小鸟就是两条小小的生命，从而理解文中小主人公取鸟蛋玩，最后又归还鸟蛋的心理变化过程。这样的教学，形象直观。解决了难点，加强了记忆。 （２）利用多媒体技术与语文教学整合，有利于提高学生的语文素质。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情景；丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生的多种感官接受刺激，促进学生综合运用的提高，从而提高学生的各方面素质。图文并茂，培养学生观察力、记忆力和想象力。如教学《荷叶圆圆》一课，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美，如何让学生感受到这一切呢？我在教学中作了如下设计：①配乐示范朗读，把学生带进优美的情景之中。②指导朗读时，用ＣＡＩ课件展示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的情景图，引导学生注意观察，体会夏天的美丽，然后再指导朗读。③配乐欣赏，加强对课文的理解。 （３）以说促学，提高学生的口头表达能力。计算机进入课堂，为学生的说创设了情景。以指导学生《可爱的小鸟》为例，让学生观看有关的ＣＡＩ课件，当屏幕上展示出二十多种小鸟时，教室里立刻沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小鸟欢呼雀跃，他们想说的愿望也立刻调动起来，这时老师再让学生同桌互相说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下子打破开来，个个说得开心，这提高了他们的口语表达能力，也为今后的写作打下了基础。 （４）结合语文教学进行研究性实践。进行课后延伸，甚至是社会实践性课题。如环境保护等。 例如，学习《美丽的小路》、《失物招领》，《松鼠和松果》这些课文后，学生虽然对环保有一定认识，但是，只停留在纸上，于是我让学生在周末让父母带他们到山上去玩，让他们注意观察各处的环境卫生，观察生活中人们爱护环境的意识怎样，人们吃完东西扔垃圾的时候是怎样做的，并让他用一幅画展示出来。两天后，他们交上了一件件自己观察到的现实生活中人们是怎样处理垃圾的作品。这些作品形形色色，然后我让学生说说应该怎样做。许多学生都道出了自己的心声：保护环境，积极参与环保实践活动。这样，学生们搜集整理信息的能力，社会实践能力、口语表达能力、自主探究的能力也在这一过程中得到了提高，真可谓是一举多得呀！ 老师们，今日的语文教学不是一个封闭的学科系统，开放性是保证他充满活力的源泉，而信息技术为语文教育的开放性提供了广阔的空间。行动起来吧，让你和你的学生在广阔的空间翱翔！ 1