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浅论如何建立及谐师生关系摘 要： 和谐的师生关系在教育教学中能够起到重要的作用，教育工作者尤其是班主任应该注重和谐师生关系的建立。教师在班级管理工作中，一是要热爱学生，二是要理解信任学生，三是要营造宽松民主的班级气氛，四是要严格班级管理，从而真正提高教育教学效率，使教育教学工作充满文化魅力和生命活力。 关键词： 和谐师生关系 前提 关键 保证 保障 宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？这首诗是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。同样，良好的人际关系是巩固和发展班集体的重要手段，是班集体团结的“黏合剂”，师生关系是班级关系之一，它是学校教育过程中最基本的人际关系，而且它无时不在影响着教育的过程和结果。所以，只有建立融洽和谐的关系，师生之间才能取得最佳的教育效果。 一、热爱学生，是建立和谐师生关系的前提 作家冰心说过：爱是教育的前提，爱是教育的基础。没有爱就没有教育。热爱学生，是指热爱全体学生，特别要爱护学困生；热爱学生，就要尊重每个学生的人格尊严。教师，热爱学生是最基本的敬业精神，是教师职业道德的核心和精髓。教师的爱犹如阳光，慷慨普照大地而不求回报。只有对学生具有强烈的爱心，教师才能满腔热情地关怀学生，引导学生健康成长，才能正确对待、宽容学生所犯的错误。对那些所谓的“差生”，教师可以考虑在课余时间对他们进行认真的辅导，在他们取得进步的时候鼓励他们，在同学们面前表扬他们，赏识与鼓励是学生前进中最好的动力。学生的进步在很大程度上来源于教师对他们的热爱，这也说明一个道理：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵。 二、理解信任学生，是建立和谐师生关系的关键 如果说根植于爱，是建立和谐师生关系的前提，那么，理解和信任则是关键。教师和学生在人格上是完全平等的，应当相互尊重，教师绝不能讽刺、污辱学生。只有尊重学生，教师才能得到学生的尊重。由于不同的学生具有不同的身心特点和不同的个性，他们在成长和发展中总会有各种各样的缺点，而且会有许多稀奇古怪的想法和令人意外的行为。因此，作为教师，我们必须理解学生，尤其是学习有困难、心理有障碍、经济有困难的“三困生”。只有理解学生，教师才能和学生接近，实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向老师倾听，才可能深入细致地做好思想工作。教师在理解学生的基础上，还要充分信任学生，相信学生的自觉性，相信学生的进取心和创造精神。教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，能给学生创造一个良好的心理环境，引起学生强烈的被信任情感，从而激发学生的上进心。师生之间的相互理解和信任，能营造和谐的学习气氛，能促进师生的情感交流，能增强学生的自我意识，能使教育教学工作顺利开展，收到事半功倍的效果。 三、营造宽松民主的班级气氛，是建立和谐师生关系的保证 在传统的应试教育体制等弊端的影响下，社会过分重视学校的升学率，学生的课业负担过重，学生的校园生活除了读书还是读书，学生沦落为考试的机器人，个性与爱好被残酷抹杀，从而导致学生的个性走向叛逆，与家长、教师的教育唱反调，于是出现了师生之间关系的紧张与不和谐。当前在中小学校中，教师体罚学生的现象屡禁不止，这不仅仅与教师的师德问题有关，也与中小学教师过大的工作压力有关。为什么在大学里基本上没有体罚学生的现象呢？这是因为大学有比较宽松自由的教学环境。因此，教师要通过各种途径和手段，使每个学生都有权力、有机会参与班级的一切管理，增强每个学生的主人翁意识，让每个学生都感到自己的所思、所想、所作、所为是在为自己的班级出力争光。 四、严格班级管理，是建立和谐师生关系的保障 针对中学生的一般特点，有的放矢地采取适当的教育措施，“严格要求，加强管理”，这并不等于一味强制管压，而是应该做到：首先要关心、爱护和帮助学生，了解他们的兴趣爱好，尊重他们的人格尊严；其次要严格要求每个学生，力争做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。对学生中出现的各种问题，教师要认真地进行了解和分析，在此基础上讲清道理，使学生真正从思想上认识问题和解决问题。绝不能不讲道理，以势压人，采用压服、讽刺、挖苦、恫吓、辱骂，甚至体罚等方法，时刻以“一把钥匙开一把锁”为原则，要有针对性地进行教育。在以正面教育为主的前提下，辅之以强制性的规章制度要求，才能达到良好的教育效果；只有正面教育，没有规章制度约束，学生的行为就无规可循、无章可守；只有制度约束无正面说理，就会失去思想基础，规章制度的执行就不会持久。因此，二者必须有机结合。 总之，和谐的师生关系不是一朝一夕就能构建的，它是教师要有爱心，并以此感