修辞手法总复习(二).ppt

六. 设问 1.定义: 也叫设疑、提问。自己提出问题自己解答问题的一种修辞方法。 2.作用: 能够引起读者的注意，启发人们去思考，使所强调的意思更加突出。 练习1：改为陈述句 1.我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？ 2.这巴掌大的小山庄难道没有吸引着那成千上万的游客吗？ 练习：把下面的句子改为反问句 1、海边的孩子不沾点海水就长不结实。 2、众喽啰都不是鲁智深的对手。 3、字典是我们无声的朋友和老师。 其他修辞手法 对比 对偶 反复 双关 引用 借代 作 业 运用多种修辞手法，描写一下新洲道观河的美景。 修辞手法总复习(一) 一. 比 喻 1.定义：描写事物或说明道理时，用与它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞方法叫比喻。 2.结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物） 、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 举例1：绿色的湖面平得像一面镜子。 本体 喻词 喻体 举例2： 满天的繁星就像无数颗晶莹的珍珠。 思考并回答： 本体是（ ） 喻体是（ ） 把（ ）比作（ ） 用（ ）比喻（ ） 繁星 珍珠 繁星 繁星 珍珠 珍珠 练习1：读句子，回答问题。 （1）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 　　 把________比作________ （2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跃不定。 　　 用________比喻_________ （3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把________比作________ 麦穗 音符 小孩 下门牙 浪涛 铲子 （1）本体和喻体必须是不同种类的两种事物。 （2）本体和喻体之间要有相似点。 （3）运用的比喻必须是人们常见和熟知的。 温馨提示： 练习2：读句子，在打比方的话后面 打“√” 1.他长得像他爸爸。 2.夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 3.打了败仗的敌人，成了没头的苍蝇，到处乱撞。 4.老虎张开大口，好像要一下子把山羊吞进肚里似的。 5.马晓红是我们班的百灵鸟。 √ √ × × √ 比 喻 3.作用： （1）对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明、深刻的印象。 （2）用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。 二. 拟 人 1.定义: 拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 2.作用: 使具体事物人格化，语言生动形象。 练习3：将下列句子补充成拟人句 1.小鸟（在唧唧喳喳叫个不停）在_______ 。 2.月亮_______躲进云朵里。 3.春风___________着你。 4 .木桥（发出吱吱的响声） ___________。 走访李白 《赠汪伦》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《望庐山瀑布》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《秋浦歌》 白发三千丈，缘愁似个长。 1 三. 夸 张 （1）定义： 夸张就是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞手法。 （2）作用：突出事物的形象特征，表达鲜明的情感，给人以深刻的印象。 举例3： 1.穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻 子，那真要淹死在泪水里了。 2.这巴掌大的小山庄吸引着成千上万的游客。 练习4：把下面的句子改为夸张句 1、这间房子太小了。 2、大街上的人真多。 四、排比 （1）定义 排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。 （2）作用 它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例如： 语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩…… 练习五 1、地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有繁华的都市；有————；有————。 2、道观