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教学交流 注重实践锻炼 提高教学科研水平 注重实践锻炼 提高教学科研水平 ● 江 敏 党校是理论培训的主要基地，县级党校面 识大多还是通过书本、报刊等间接了解的，对 对的教育对象主要是基层干部，从村书记、主 当地当前农村存在的困难、问题和矛盾缺乏认 任到镇 “两委”，以及县直各行局行政干部。 识，对解决农村的热点、难点问题没有自己的 他们大多数人不仅具有一定的文化知识，而且 见解，无法针对实际情况提出切实可行的有效 具有非常丰富的基层工作实践经验，视野也比 措施，只能是人云亦云，讲一些放之四海而皆 较开阔。培训这样的群体，不仅要求党校教师 准的空话、套话。因此，上课时空谈理论，言 必须掌握广博的科学文化知识，掌握国家的法 而无物，无法切中时弊，学员听之昏昏欲睡。 律、法规，掌握党和国家的路线、方针、政 这次的学习锻炼使我对农村工作有了比较深刻 策，而且还必须注重社会实践，要了解基层的 的认识，了解了农村工作的基本情况，了解了 实际情况，能够理论联系实际。本人有幸在 百姓的所思、所需，这种亲身经历使我对社会 2007年7月至l2月份被派往锡场镇政府锻炼学 现实有了比较真切的感受。 习，挂职党政办副主任，在这短短的半年时间 通过深入基层实践锻炼，我近距离接触不 里，我增长了见识，丰富了阅历，学到了许多 同层次的培训对象，了解他们不同的工作和工 书本上学不到的东西，为提高教学和科研水平 作条件，了解他们的思想感情，了解他们需要 打下了良好基础，真是受益良多。 什么样的知识、最关心什么问题，文化素质、 一 、 在实践锻炼中了解基层、了解学员 经济状况如何等等。对学员的了解越是充分， 由于党校教师面对的教育对象、讲授的内 在备课时就越能做到心中有数，有的放矢，才 容以及方法，都与普通教育有较大的差异，是 能更好地掌握培训对象的心理特征和思想发展 成人教育中的特殊方面。特别是县级党校，接 规律，教学双方才能知己知彼，心心相通，才 受培训的对象大多来自农村，有丰富的基层工 能在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学 作经验。而本人的工作经历非常简单，从大学 员的主观能动作用。并且根据培训对象的不同 校门出来，又走进了校门，平时少有机会下到 层次来确定每一次培训课的教学要求的高低， 乡镇，缺乏基层工作实践，一直认为乡镇工作简 确定采用什么样的教学方法，甚至在教学中所 单，乡镇干部都是 “土八路”。对基层工作、 用的语言表达是通俗、浅显还是注重专业性知 农村问题也不甚了解，对基层和农村工作的认 识性。例如在上 公共危机管理 一课，因为 揭阳论丛 41 注重实践锻炼 提高教学科研水平{教学交流{ 对基层的工作和培训对象有比较深的了解，因 识，提高了实际操作能力；在党政办的工作 此能够有针对性地选取一些适合基层工作，贴 中，我理清了各部门的具体分工、工作程序及 近揭东县实际情况的例子，对公务员应对突发 各部门间的协作关系，提高了本人的合作意识 性事件有很大的启发作用。实践证明，到基层 和对事务的协作和解决能力。实践是最好的老 挂职锻炼，确实有助于我在备课过程中先充分 师，在挂职锻炼中，我的各方面能力都有明显 了解学员的情况，做到备课先备学生，从而达 的进步，通过这次的挂职锻炼，我看到的，听 到上课时能够更有针对性，切实解决以往在教 到的，学到的，对我自身素质、教学水平的提 学方面存在的一些不精、不管用、不解渴等问 高都大有裨益。因为有了亲身的基层工作实 题。 践，对揭东县的实际情况有比较深的认识，讲 二、在实践锻炼中提高教学水平 课时才能做到理论联系实际，把课的内容贴近 党校教师不仅要有较高的理论修养，而且 生活，贴近社会，贴近揭东县，在教学中把理 要有较丰富的实践经验。如果没有较高的理论 论与实际结合起来，引导学员结合实际学习理 修养和渊博的知识，是很难完成教学任务的。 论，并运用所学理论去分析