高职高专采用毕业设计方式进行毕业考核的设想.pdfVIP

高职专论 2008 7 高职高专采用毕业设计方式进行毕业考核的设想 刘杰英 刘杰明。 (1．广西国际商务职业技术学院 广西 南宁 530007；2．广西警官高等专科学校 广西 南宁530023) 蠢 鋈 臻 鬻 论文写作一来对高职高专学生来说 核：主题设计 致。有些专业如环境艺术设计专业 相对较难。二来也无法衡量高职高 就实行了毕业设计的考核方式。 专学生对知识与实际操作能力的掌握程度，不能全面衡量学生 由此可见，在高职高专院校进行毕业考核方式改革，采用 的实践能力。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的 毕业设计的形式，不仅是必要的，而且是可行的。可以结合国内 若干意见》指出，高职院校要坚持以人为本，要提高学生的实践 外的先进经验．结合各高职院校的专业特点进行教学改革，采 能力、创造能力、就业能力与创业能力，培养德、智、体、美全面 用主题设计形式考核学生的综合能力，真正培养出符合行业、 发展的社会主义事业的建设者和接班人 高职院校应致力于培 岗位要求的实用型人才。 养应用型、操作型人才，培养掌握专业基础知识、具备分析与解 采用毕业设计进行毕业考核的方案 决实际问题的能力、具有良好的职业道德、能够胜任岗位(群) 对高职高专院校的学生采用毕业设计形式进行考核，可以 工作的高等技术应用型专门人才。因此，应对侧重学术研究、培 参考国内理工科院校的做法与国外的考核方式，结合本专业、 养理论探索与写作技能的毕业论文的考核形式进行改革。使毕 有关行业的发展与岗位需要进行。方案可以分为两步，在刚开 业考核的导向由学术性转变为应用性，重视设计能力的培养， 始实施毕业设计的时候可以先考虑走第一步，待条件成熟后再 这是高职院校毕业考核方式改革的有效途径。 实施第二步，或者将毕业设计分成两部分进行。 采用毕业设计进行毕业考核的意义 第一步为主题设计。根据实际工作岗位中学生可能遇到的 对高职高专的毕业考核方式进行改革，是落实专业人才培 各类问题确定主题，让学生自由组合成小组，确定指导教师与 养目标的需要，能够多层次地体现学生的理论与实际运用能 研究主题，组内分工，开展理论探索、实践调查、方案设计、设计 力、合作精神与创新能力；体现高职高专毕业生在校学习期间 文稿写作、多媒体课件制作等系列设计环节。然后由专业教师 专业课程的关联性；体现毕业设计与专业学习的关系；体现教 组成考核小组，学生上交设计方案，进行现场演示，小组成员共 学环节与行业发展环节的紧密联系；降低毕业考核的难度 有 同参与 时问为每个小组l5～20分钟。考核小组则对设计方案、 效地衡量学生对知识与实践技能的掌握，培养学生的动手动脑 幻灯片讲解、小组合作、创新等方面进行评判，并通过现场提问 能力，培养应用型、操作型人才。 进一步了解学生在调研、设计等方面的做法与想法，指出其不 其主要意义有：(1)体现高职高专人才培养目标，考核学生 足之处。这样，学生的设计符合实际工作需要，可以培养实际动 实际运用能力。由于采用主题设计而不是进行学术研究．所选 手能力与解决问题的能力，在设计中讲求合作。力求创新，不仅 主题全部来自实际环节，由教师从实训基地、有关企业及专业 可以通过设计方案展现自己的能力，还可以通过现场演示与答 授课课程中选取，注重实际能力的体现，符合社会行业的需求。 辩进一步阐明自己的观点，充分显示在校学习的综合能力。指 设计方案能够培养学生的动手动脑能力，培养应用型、操作型