魔灯中国课程建设现状调查与思考.pdfVIP

魔灯中国课程建设现状调查与思考 赵英芳 (枣庄学院教育技术与传播系，山东枣庄277160) 摘 要：对魔灯中国上开设的免费课程建设现状进行了调查、体验与思考．并对在魔灯平台上开设课程与管理 课程提出了一些建议。 关键词：魔灯中国：Moodle：课程管理 中图分类号：G423．06 文献标识码：A 文章编号：1672—7800(2008)06—0078—02 博Moodle平台、鞍山一中Moodle平台等。本次学习以魔灯中 0 引言 国(WWW．Moodlechina，org)的课程建设现状为切人点．旨在了解 在Moodle环境下进行课程设计与管理的注意事项．研究适合 在百度或者谷歌中输人Moodle关键词，可迅速找到相关 我国教师和学生使用的Moodel课程功能，为更多的课程设计 网页近12，500．000篇．可见基于Moodle的课程管理已经成为 与管理者提供建议与帮助，完善教育资源库建设．以使得基于 当前教育的热门话题。截至2007年底，在中国知网的期刊全文 Moodle平台的课程设计更加实用有效。 数据库中输入主题词Moodle．可搜索到论文84篇．其中仅 2007年发表的论文就有82篇．主要集中在Moolde学习环境建 2 魔灯中国的课程建设现状调查 设、Moodle平台使用综述、Moodle互动评价等方面。 基于Moodle平台的课程设计与开发是近年来发展起来的 虽然Moodle的功能足够强大．但是笔者在魔灯中国平台 一 种课程管理系统，越来越多的高校和中小学教师开始关注这 上学习时发现，由于教师缺乏课程设计方m 的理论知识，在教 个全球化的共享开源软件——课程管理系统 (学习管理系统) 学设计、教学活动组织时，也只是利用了它的 -／J、部分功能。为 Moodle。随着上海师范大学黎加厚教授主编的((Moodle课程设 确切了解目前魔灯中国的课程建设情况，笔者开展了魔灯中国 计》(上海教育出版社2007年9月)以及 《信息化课程设计一 课程建设现状问卷调查，调查内容围绕课程开设、内容建设及 Moodle信息化学习环境的创设》(华东师范大学出版社2007 互动评价等方面展开，调查对象为魔灯中国课程学习者56人， 年11月)论著的出版，国内中小学教师和高校教师将进人学 调查结果整理如下： 习、研究、普及Moodle的新阶段 2．1 课程开设 截至2007年底，在魔灯中国平台上开设的课程共有 164 1 走进魔灯中国 门，其中免费课程143 f-1。在免费课程中，8％的课程内容在2 个模块以下，34％的课程内容模块为3～4个，44％的课程内容为 Moodle电被译为魔灯，它是一个课程管理系统．是依据建 5-6个模块，14％的课程内容在7个模块以上。这说明拥有5个 构主义的教育哲学理论开发的开源软件包。能为课程设计者提 模块以上的课程占58％，课程框架相对完善。 供一个在线的学习环境，既适合于完全在线的课程．也能作为 传统课程的补充和辅助。它可以在自己的PC电晌上安装．也 2．2 内容建设 可以架设到服务器上，供数以万计的学习者使用。在Moodle