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培养良好的学习品质 　　著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在小学语文教学中，要重视培养学生良好的学习品质，这不仅是为了增强眼前的教学效果，也是着眼于学生长远发展的需要。学生从小养成勤奋学习，勇于探索的良好品质，后继学习的潜力才能更充足。 　　在小学语文教学中应该着重培养学生的哪些学习品质呢？我觉得至少应该包括以下几个方面： 　　一、培养小学生识字、写字的品质 　　识字、写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础，是创新能力的基础。所以担任低年级语文教学工作的老师，要始终把识字教学作为一项重要工作，充分调动学生识字的积极性，夯实识字基本功。 　　（一）“聪明人生识字始” 　　新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。 　　1.培养识字方法。我们都熟知，在一年级的每个语文园地中基本都涉及一些识字方法，如，加一加，?p一减、换偏旁、换部件、形近字归类组成编的儿歌（跑、泡、炮、抱）等，还有孩子们最感兴趣的编字谜，让孩子们在老师的引导下掌握识字方法。 　　2.识字过程要让学生多读，读的形式要灵活多样，且尽量让每个孩子都参与进来。例如，小老师领读、男女生对读、开火车、组词读，不要剥夺任何一个孩子读的权利。 　　3.由浅入深，循序渐进。我们可以先出示带拼音的生字，再去掉拼音，接下来是词语，多次复习让学生掌握的难度降低。 　　（二）培养学生良好的书写习惯 　　1.培养学生正确的书写姿势 　　教学中要有意识地引导、观察，看图上小朋友坐得又正又直。写字时让学生有一个比较明确的姿势要求，在以后的教学过程中坚持不断地纠正、提醒学生，同时，让家长在家里也不断地提醒，使学生逐步形成正确的、良好的书写姿势。 　　2.培养学生书写规范字的习惯 　　教学中教师应严格要求学生按照规范书写，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每一笔在田字格中的位置，这是指导低年级学生写字的关键环节。开始时还可以将范字写在每个学生的本子上，对基础差的学生可以手把手地指导。同时，教师要规范地书写，对学生起到榜样示范作用。 　　二、培养小学生阅读的品质 　　（一）培养兴趣，使学生爱读书 　　兴趣是读书的动力，因此，教师在教学中如何激发学生的阅读兴趣十分重要。在教学过程中我们可采用以下几种方法激发学生的阅读兴趣： 　　1.以身示范，与生同读 　　教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合学生阅读的报纸杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。 　　2.鼓励学生爱读书 　　不管在哪个班级中，都有爱读书的学生，教师应通过这些爱读书的学生在读书活动中感染其他的学生，调动其他学生的读书积极性，使他们爱上读书。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的句子时，我就抓住时机给予表扬。当有学生说出一些课本上学不到的知识时，我就因势利导，让他充当讲解员，向同学们介绍知识的出处，并推荐相关的书籍。在课外，我及时关注班级中爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学们向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神或物质上的奖励。 　　3.以赛促读，激发阅读的兴趣 　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”针对这一心理特征，我们可以利用活动课，组织“读书笔记展览会”“故事大王比赛”“读书经验交流会”等活动，给学生提供一个施展才华的机会。 　　（二）渗透读书方法，使学生会读书 　　教师在读书指导中，要引导学生会读书：（1）读通。读书要先做好识字扫除读书障碍的工作，再把文句读顺当。（2）积累。读书之后，撰写读书笔记，摘记好词佳句，写出读书体会，积累材料，拓展知识面。（3）运用。读书是学习的途径，运用是读书的目的。学习了典范作品，可以进行段落和篇章的续写、仿写、改写训练，提升读书品味。 　　（三）分辨内容，使学生善读书 　　教学中，教师要引导学生会读书，多读书，还要能分辨书中内容的质量，荡涤不良信息，尽情享受读书带来的乐趣。 　　三、培养小学生倾听与表达的品质 　　课堂离不开倾听，也离不开表达，倾听能知晓，表达能明理，所以，在语文课堂上培养学生的倾听和表达，对于学生语文学习品质的提升是何等的重要，因此课堂上的倾听与表达都应得到重视。 　　（一）倾听能知晓 　　作为基础教育课程改革实践者的语文教师该如何立足语文教学，培养学