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以思政课教学推动大学生社会主义核心价值体系建设机制探索摘 要:改革后的高校思想政治理论课成为推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的主阵地、主渠道。积极探索以思想政治理论新课程教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的有效机制，充分发挥课程改革的动力机制、课堂教学的活力机制、教研互动的长效机制、综合考核的评价机制，是高校思想政治教育所面临的一项重大课题。 关键词:思想政治理论新课程；社会主义核心价值体系；当代大学生；有效机制 一、以思想政治理论课新课程改革为契机，探索高校思想政治理论课教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的动力机制 （一）引导当代大学生更加坚信马克思主义指导思想，是推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。高等学校思想政治理论课教师在课堂教学中注意教育和引导学生坚持用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识社会发展，正确认识社会思想意识中的主流，学会正确分析意识形态领域的种种复杂现象，才能在纷繁复杂的环境中增强明辨是非的能力，识别和抵御错误思潮的侵袭，自觉抵御国际敌对势力的渗透和影响，始终坚持正确的政治方向。 （二）引导当代大学生更加坚定走中国特色社会主义道路的共同理想，是推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的主题。“理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。” 崇尚理想、追求真理，是青年人的天性和共同特点。当代大学生都有自己的理想和抱负。问题在于树立什么样的理想？能否找到真理、相信真理、为了真理而奋斗？高校思想政治理论课教师在课堂教学中要把马克思主义这个科学真理教授给大学生，帮助他们树立正确的理想信念。有共同理想，才能有共同步调，才能自觉地把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起。 （三）引导当代大学生更加自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的精髓。在思想政治理论课的系统学习中，当代大学生能深刻领会到中华民族生生不息、薪火相传、奋发进取，在五千多年的发展中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革的伟大实践中不断把民族精神提升到新的水平――井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、载人航天精神等，在新的历史条件下形成的以改革创新为核心的时代精神已深深地融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面。 （四 ）引导当代大学生更加自觉践行社会主义荣辱观，是推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的基础。当代大学生的荣辱观是其世界观、人生观、价值观的重要内容。一个人只有分清荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正确的价值判断。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。教师在课堂教学中要为当代大学生旗帜鲜明地指出在社会主义市场经济条件下应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为当代大学生判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向提供基本的价值准则和行为规范。 二、充分发挥思想政治理论课教师队伍的合力作用和积极性，探索以优良的课堂教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的活力机制 高校思想政治理论课教学效果的优劣直接关系到当代大学生社会主义核心价值体系建设的成效。思想政治理论课教学是一门科学，也是一门艺术。讲得准确是科学，讲出吸引力是艺术。这对高校思想政治理论课教师提出了新的更高的要求。“高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。” 对每一门思想政治理论课来说，由于是多位教师同时讲授、共同承担的教学任务，并且讲授不同课程的教师由于旧课程体系的影响而出现了知识结构的交叉与重叠，这就需要教师之间加强沟通和交流，相互学习，集体备课，分工协作，资源共享，齐心协力地共同开好各门课程。而对每一个教师而言要把思想政治理论课讲出吸引力，首先必须言传身教，要以高尚的思想政治素质和道德素质影响带动当代大学生。其次，要从当代大学生的知识结构、人生阅历和思想特点出发，转变教学观念，有效使用大