以特育普 创设及谐育人环境.docVIP

以特育普 创设及谐育人环境培育德才兼备的学生，是我们教育工作者义不容辞的责任，切实把加强和改进未成年人思想道德建设落到实处，切实提高学生的思想道德与文化素质，就要在日常的学习与活动中来完成，就要进行有针对性的教育来实现。我们爱民街小学是一所普特融合公立学校。几年来，我们抓住这特殊的育人环境，通过以特育普，普特融合，开展丰富多彩、形式独特的育人活动，走出了一条独特的育人之路。 一、开展尊重教育，创造和谐氛围 尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的重获成功充满信心，给身体有缺陷的人以尊重，表明自己对他人的理解与同情。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢、不敬的话和举止去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。生活在我们周围这群特殊的孩子，他们因先天原因在智力、语言、行动等方面存在着一些障碍，他们的痛苦无法向他人倾诉，只有默默地承受，在日常的学习和生活中需要我们给予他们特殊的关心与呵护，需要与他们平等相处。普教孩子有一份天真、调皮的天性，明辨是非的能力较差，在日常生活中，难免有取笑、戏弄特教孩子的现象出现。针对这一情况，我们组织普教学生开展 “让尊重之花开满校园”主题班会活动，开展主题教育大讨论，开展“尊重名星”争创活动，表演课本剧，让学生从中体会不被尊重时的感受，从中体验理解与尊重他人的伟大，使学生学会尊重，懂得尊重，通过此类活动的开展，切实转变了普教学生的思想，不文明的现象彻底改变，对普教缺少自信的同学也是一个教育的过程。 二、开展爱心教育，增进彼此间的友谊 古人言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；今人语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。千山万水总是情，千言万语总是爱。从大爱的角度讲，爱心教育就是爱党、爱国、爱人民。从小爱的角度说，爱心教育就是教育人在工作、学习、生活中去关怀、爱护别人，给予帮助与支持。学校担负育人的重任，除传授书本知识外，还需要对他们进行爱心教育，需要培养他们的爱心品质，特别是在这个特殊群体当中，更应该组织爱心活动对他们进行爱心教育，提升他们的爱心度。我们学校每学期都举行一次爱心对仪式，开展爱心互助活动，担当爱心志愿者，在生活中对特教同学给予帮助，切实为他们解决一些实际困难，与他们做朋友。班干部将帮扶中的好人好事记录下来，年底学校对优秀学生进行表彰。 三、开展奉献教育，培养学生勤俭节约的精神 奉献的意义它不但能催开他人的生命之花，同样能使我们生命享受活水的滋润。奉献给能他人以鼓励，能给他人以信心，能给他人带来温暖，一个微笑，一句问候，一个触手可即的帮助，一个为他人的带好儿，都会给人以温暖。帮助别人会使自己也感到愉快，帮助别人也正是帮助自己。在这个特殊的群体，生活着一群特殊的孩子，因身体的残疾，而心理饱受孤寂，他们需要他人给予他们爱的奉献，需要温馨，需要真情。几年来，学校每到换季时，都开展捐献活动，将家中闲置的衣服、鞋帽、学习用品拿来，捐给特教同学，让他们从中体会奉献的快乐，也从中感受给予的欣慰。人生的伟大意义在于奉献,而不是索取。奉献让人学会和谐相处，奉献让人学会关心他人，在奉献的过程中让学生领悟团结的伟大力量。 四、开展融合教育，培养团结互助之情 融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童同时放在同一间教室一起学习的方式，它强调提供身心障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。对特殊儿童也是一个康复训练的过程，对普通学生来说更是一个受教育的过程。它可以让身有残疾的脑瘫儿、自闭症儿童享受平等受教育权利，可以让普通学生知道我们有一个健康的身体，有一个快乐幸福的生活，教育他们要珍惜大好时光，激励他们努力学习，顽强拼搏。同时呼唤他们伸出温暖的双手，去呵护身边的这群特殊同学。 开展融合教育是说起来不容易，做起来更是一件难事，某些时候还会带来一些负面影响，还会增加负担，产生一些麻烦。如特殊孩子的语言表达不清，偶尔会造成误会，特殊孩子会有些不雅的行为，会扰乱课堂正常的教学秩序，会对学校的招生工作产生严重的负面效应。但我们