以科学发展观为指导推进高校改革及发展.docVIP

以科学发展观为指导推进高校改革及发展科学发展观是指“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展，是指导高等学校抓住机遇、加快发展的世界观和方法论。21世纪，我国高等教育实现了精英教育向大众教育的转化，高校办学规模持续扩大，办学理念不断更新，培养高素质人才的任务更加艰巨。因此，我们必须用科学发展观指导高校的改革和发展，坚持学校教育以学生为本，办学以教师为本，以全面提高教育质量为宗旨，促进高校教育事业的繁荣和发展。 一、科学规划发展规模，提高办学效益 我国高等学校自1999年开始扩大招生规模以来，高等教育事业取得了跨越式的发展，为经济社会持续快速发展提供了强有力的人才保障。从实践看来，高校规模的适当扩大是合理的，是符合我国经济社会的发展和人民群众需求的。但随着高校规模的不断扩大，也出现了一些这样或那样的问题，存在一定的办学风险。一是教育质量风险加大，二是债务风险加大，三是就业风险加大，四是专业设置风险加大。加快高校的发展规模，适应社会和经济发展对人才的要求，提高办学效益是必要的，但是从科学发展观的角度来看，规模并不是越大越好，要结合本地区、本学校的实际水平适度发展。 首先，办学规模要与学校的办学资源相适应。高校的办学资源包括教学条件、住宿条件、文体场馆设施、实验室建设、图书资料、师资力量等办学的硬件条件。具备充足的办学资源，是保证办学质量的必要条件，是高校可持续发展的必然要求。资源的匮乏必然导致教育质量下降，影响办学效益，也就是高投入低产出；相反资源过剩必然导致浪费，影响办学效益，也就是低投入低产出。因此要在对学校资源充分评估的基础上，量力而行，适度发展，做到资源和规模的最佳配置，达到最佳的办学效益，走可持续发展的道路。 其次，办学规模要与社会对高等教育的需求相适应。高校的规模要根据社会对教育的需求来发展，新专业不要盲目开设，要经过专家的论证和社会对人才的需求来设置。高校为了发展规模盲目增设新专业必然导致培养的毕业生与社会的需求相脱节，使毕业生很难就业，收不到很好的社会效益。同时要加大对旧专业的改造力度，对一些与社会的需求不相符的旧专业和学科应进行合理调整。 最后，办学规模要与经济的发展水平相适应。我国是一个发展中大国，人均GDP水平并不高，如果不按照科学发展观的要求，继续无限度的扩大规模，我国的经济实力势必难以支撑快速发展的高等学校的规模，经济社会发展也很难充分满足如此快速增加的、数量庞大的毕业生就业的需求。一些高校为追求规模，不考虑当地和学校的经济实际，举债发展，背负严重的经济包袱，举步维艰，扩张规模的结果必然与发展初衷相背离。因此，只有正确处理好规模与资源、规模与社会需求、规模与经济发展水平的关系，高等学校才能收到较好的社会效益和经济效益，才能保证高校全面、协调、可持续的发展。 二、科学把握学校定位，突出办学特色 近些年来，许多高校都在积极探索和研究自身的发展定位问题，但由于多种因素影响，一些高校在发展定位过程中出现了一些问题，在确定学校的发展规划和目标时，不从自身的实际出发，不顾高等教育发展的内在规律，相互攀比、盲目升格，规模越搞越大，似乎规模越大，就越是“一流大学”。像这样办学定位趋同，特色优势降低，最终只能导致办学质量下降。高校只有从自身实际出发，找准自己的特色和优势，才能实现准确的发展定位。 首先，高校的发展定位要考虑国家经济建设和社会发展状况。高等教育在国家经济建设和社会生活中处于十分特殊的地位，已经成为国家基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。高等教育必须与国家、社会的发展相适应，高校的发展定位必须放在整个国家、社会发展的背景中去把握，高校的学科建设、规模发展、校园建设等方面，都应立足于我国当前全面建设小康社会的基本国情，在整体把握上不能超越经济的发展阶段。高校要充分认识自身在现代化建设中的地位和作用，胸怀全局，服务全局，为实现各项目标提供人才和智力支持。 其次，高校的发展定位要符合国内外高等教育事业的发展趋势。随着世界经济的全球化、信息化，高等教育国际化已成为高校发展的必然趋势。因此，高校的发展定位必须结合经济全球化、社会信息化以及教育国际化的发展态势和竞争环境，把自己放在世界科学技术和文化前沿的大背景中去思考，否则，高校的发展将失去方向，在国际国内高校的竞争舞台上就没有立足之地。 最后，高校的发展定位要彰显自身优势和自身特色。创建优秀大学关键要做好发展定位，办适合自身特色的大学。高校的特色是高校的旗帜，高校的生命。特色体现在功能性、专业性、学科性定位上。定位准，方向明，做到重点突破，全面带动，就能创办出高校的特色，在高等教育发展中取得不